Utdanning er i rask utvikling, med avansert teknologi og nye studieretninger som har en ubestridelig innvirkning. Vurderingsmetodene våre forblir imidlertid ofte stort sett uendret, og dermed kan det hende at de ikke fullt ut vurderer ferdighetene og forståelsen studentene trenger i det 21. århundre.
For eksempel, selv om flervalgstester har sin plass, er de ikke ideelle for å måle høyereordens tenkning eller kreativitet. Tradisjonelle tester som er avhengige av skriftlig tekst kan også være urettferdige for elever med spesielle opplæringsbehov og funksjonsnedsettelser.
Å introdusere innovative typer testspørsmål er én måte å oppdatere vurderingene dine på. Ny teknologi lar deg nå måle elevenes fremgang og forståelse på mer interaktive og dermed mer engasjerende måter, samtidig som de sikrer at de er tilgjengelige for alle.
I denne artikkelen skal vi skissere noen alternativer for å tilpasse vurderingene dine, og hvordan teknologi kan hjelpe deg med å implementere dem.
Viktige konklusjoner
- Tradisjonelle testformer som flervalgstester gjør det vanskelig å teste høyere ordens tenkning og kreativ problemløsning, nøkkelferdigheter for den moderne verden.
- Interaktive simuleringer som virtuelle vitenskapelige eksperimenter kan teste en elevs forståelse av komplekse situasjoner med flere variabler.
- Multimedieelementer som bilder og videoer kan hjelpe deg med å vurdere elevenes forståelse, selv der læringsbehov påvirker deres evne til å bearbeide tekst.
- Å be elevene om å samhandle med skjermen via dra-og-slipp, glidebrytere, grafiske mellomrom eller aktiveringspunkter kan gjøre vurderingen mer engasjerende.
Begrensninger ved flervalgsspørsmål
Flervalgsoppgaver er en populær spørsmålstype av flere grunner: testene er raskere å administrere enn essaybaserte spørsmål, de er mindre skremmende for studentene, og de er enkle å rette raskt.
De har imidlertid en rekke begrensninger, inkludert følgende:
- Fordi flervalgstester begrenser elevene til et sett med forhåndsdefinerte alternativer, blir forståelsen av fremgangen deres mindre detaljert. Med en mer åpen spørsmålstype, som en glidebryter, kan du for eksempel se at et feil svar likevel var nær svaret du lette etter.
- Noen elever gjetter kanskje bare svarene, noe som fører til en unøyaktig gjenspeiling av forståelsen deres.
- Flervalgstester kan være svært monotone, noe som fører til redusert engasjement hos elever som tilbringer livet sitt i den multimediale digitale verden.
- De fleste flervalgstester er begrenset til å fange opp grunnleggende hukommelse eller enkel problemløsning, men ikke høyereordens ferdigheter som kreativitet, samarbeid eller kritisk tenkning.
- Denne typen spørsmål fanger vanligvis heller ikke opp prosessen elevene gikk gjennom for å komme frem til svaret – ofte en avgjørende del av å vurdere om de virkelig forstår.
Å kun stole på én spørsmålstype gjennom en vurdering betyr at dataanalysen din også vil være begrenset. I stedet vil det å variere testmetodene dine og bruke moderne digitale rapporterings- og analyseverktøy for å måle effektiviteten til ulike spørsmålstyper gi deg rikere data om elevenes læringsbehov. For eksempel kan elever som sliter med tekstbaserte spørsmål, men lykkes med videospørsmål, ha nytte av mer bildetung undervisning.
6 innovative typer testspørsmål
Når du utvikler alternative vurderinger som går utover tradisjonelle modeller, er det viktig å velge spørsmålstypene som gir deg best mulig innsikt i elevenes læring. For eksempel kan visse typer gjøre testen mer – eller mindre – tilgjengelig for elever med spesielle opplæringsbehov eller funksjonsnedsettelser. Med riktig testplattform kan nettbaserte vurderinger tilpasses med teknologiforbedrede elementer (TEI-er) for å matche individuelle elevers evner.
Nedenfor har vi valgt ut seks innovative spørsmålstyper du kanskje vil prøve når du lager din neste vurdering .
1. Interaktive simuleringer
Interaktive simuleringer fordyper elevene i scenarier som etterligner virkeligheten – for eksempel et virtuelt økosystem der elevene kan demonstrere og forklare virkningen av å endre visse variabler. Gjennom bruk av testplattformer som integreres med bærbare, tilpassede interaksjoner , er det mulig å legge inn denne typen spørsmål i nettbaserte vurderinger.
Bildet nedenfor viser en interaktiv vurderingssimulering i TAO som er utviklet av Geogebra, en organisasjon som tilbyr programvare med åpen kildekode for undervisning og læring av naturfag og matematikk, inkludert et arkiv med gratis vurderingselementer. Ved å bruke TAOs Geogebra PCI kan vurderingsforfattere enkelt innlemme et stort utvalg av disse engasjerende spørsmålene direkte i en TAO-eksamen.
PCI-er er spesielt effektive for å vurdere problemløsning og tenkeferdigheter på høyere nivå, som evaluering og dataanalyse. Disse verktøyene gjør ikke bare nettbaserte vurderinger mer engasjerende, men fremmer også dypere forståelse ved å koble abstrakte konsepter til praktiske, virkelige anvendelser. Dette kan til slutt føre til forbedret ytelse gjennom forbedret forståelse av komplekse ideer.
Du kan også bruke simuleringsspørsmål for å vurdere samarbeid , en viktig ferdighet i elevenes fremtidige liv. For eksempel inviterer en tilpasset TAO PCI utviklet for det franske utdanningsdepartementet elevene til å samarbeide med en chatbot for å skrive en historie. Vurderingen måler deres resonnements- og forhandlingsevner når de aksepterer eller avviser chatbotens forslag.
Lær mer om de 17 innebygde spørsmålstypene som er tilgjengelige som standard i TAO.
2. Match og assosier spørsmålstyper
Ved hjelp av interaktiv teknologi blir elevene bedt om å dra og slippe elementer på skjermen. Dette kan for eksempel være å dra ordene i riktig rekkefølge for en test i moderne fremmedspråk, matche bilder som par, eller ord med bilder for å merke geografiske trekk, eller lage en tidslinje for å vurdere historisk forståelse.
På samme måte ber grafisk matching og assosiasjonsspørsmål elevene om å velge de riktige bildene som kan passe inn i hovedbildet eller korrespondere med en skriftlig tekst. De må for eksempel kanskje velge matvarene som hører hjemme på en tallerken, riktig utstyr til et vitenskapelig eksperiment eller flaggene som finnes på et kontinent.
Denne typen testspørsmål kan hjelpe deg med å vurdere elevenes kunnskap og konseptuelle forståelse, uten å sette de elevene som synes det er vanskeligere å bearbeide tekst i en ulempe. Den visuelle stimuleringen kan også være mer engasjerende.
3. Medieforsterkede spørsmål
Multimedia kan være et flott verktøy for å vurdere elevenes enkle forståelse, selv om de har lesevansker – de visuelle signalene kan være en effektiv måte for dem å få tilgang til det som presenteres. Du kan for eksempel be elevene se en kort video og komme med forutsigelser om hva som kan skje videre i et filmet vitenskapelig eksperiment.
Et godt eksempel på hvordan videospørsmål kan forbedre vurderinger er oppdateringen til språkferdighetseksamenene fra New York City Department of Education (NYCDOE). Ved hjelp av TAO innlemmet de videoklipp i sine nettbaserte vurderinger for å gi studentene mer eksponering for autentiske eksempler på språket.
Siden de fleste elevene er godt kjent med videoinnhold, kan disse spørsmålstypene føles mer relevante for det virkelige liv for noen elever. Dette kan øke motivasjonen og interessen, slik at elevene fullfører vurderingen etter beste evne i stedet for å koble av. Det kan også hjelpe elevene med å huske mer kunnskap på grunn av det mer minneverdige formatet.
4. Spørsmål om hotspots
Med en hotspot-interaksjon må studentene klikke på en del av et bilde, for eksempel å velge riktig bein i et skjelett, velge et land på et verdenskart eller velge riktig husholdningsartikkel på et fotografi. Hotspot-spørsmål kan også simulere virkelige scenarier – for eksempel ved å be medisinstudenter identifisere problematiske områder på et røntgenbilde.
I tillegg til å være en engasjerende måte å vurdere romlig bevissthet og enkel gjenkjenning på, kan du også teste mer kompleks tenkning ved å be elevene svare på mer utviklede oppgaver. Du kan for eksempel be dem om å indikere hvor problemer kan oppstå i en forsyningskjede hvis det oppstår en forstyrrelse på et annet punkt.
Spørsmål om viktige emner har åpenbare fordeler for elever som har engelsk som andrespråk (EAL) eller funksjonsnedsettelser som kan påvirke deres evne til å bearbeide tekst. De kan bidra til å redusere testangst, noe som gjør det mer sannsynlig at elevene fullfører vurderingen i sin helhet.
5. Spørsmål om glidebryteren
Glidebrytere krever at elevene drar et element på skjermen langs en skala. Du kan be dem om å angi en prosentandel, en temperatur eller et helt tall – spesielt nyttig for spørsmål i matematikk eller naturfag. I likhet med en glidebryter kan du også bruke en likertskala til å spørre elevene om i hvilken grad de er enige eller uenige i en idé.
I motsetning til sant-usant eller flervalgsspørsmål, gir en glidebryter elevene større frihet til å velge et hvilket som helst svar langs kontinuumet. Dette lar dem demonstrere en mer nyansert eller finmasket forståelse enn når de er begrenset av rigide forhåndsdefinerte kategorier.
Videre kan elevene bli demotiverte med flervalgsspørsmål, noe som fører til at de velger tilfeldig fra settet. Med en glidebryter, derimot, kan elevene føle seg mer engasjerte ettersom de er i stand til å uttrykke sin fulle forståelse eller den presise intensiteten i sine følelser og holdninger.
6. Lydinteraksjoner
Avsluttende tanker
Det finnes klare grunner til å gå bort fra utelukkende å bruke enkle flervalgsspørsmål som testmetode. Disse tradisjonelle spørsmålstypene kan ikke nøyaktig måle de høyere ordens ferdighetene som trengs for liv og arbeid i det 21. århundre, som kreativitet, samarbeid, problemløsning og å operere i multimediesammenhenger.
Innovative visuelle typer testspørsmål, som glidebrytere, aktiveringspunkter og dra-og-slipp-funksjoner, kan gjøre vurderinger mer tilgjengelige for elever med språkprosesseringsvansker. Dessuten kan video- og multimediaelementer engasjere eleven mer. Interaktive simuleringer kan hjelpe elevene med å navigere i virkelige scenarier, og dermed utvide deres kreative tenkning og samarbeidsevner.
Vanlige spørsmål
Hva er et eksempel på en innovativ vurderingsmetode?
Et godt eksempel er en interaktiv simulering. Dette kan modellere et komplekst system eller eksperiment og be elevene om å forutsi eller forklare virkningen av endrede variabler.
Hvordan kan innovative spørsmålstyper bidra til å gjøre vurderinger mer rettferdige?
Du kan gjøre vurderinger mer tilgjengelige for elever som sliter med å bearbeide tekst eller har engelsk som et annet språk ved å bruke mer visuelt innhold. Elevene kan også samhandle med skjermen uten å måtte lese og skrive.
Er innovative spørsmålstyper mer relevante for den moderne verden?
Ja, spørsmålstyper som hotspot, dra-og-slipp og skyveknapp kan hjelpe elevene med å engasjere seg i hverdagsproblemer og -scenarier. Videospørsmål kan også appellere til elever som bruker sosiale medier ofte.
