Teknologi og digital læring har revolusjonert hvordan lærere kan vurdere og undervise elever. Mens tradisjonelle vurderingsmetoder vanligvis har vært avhengige av utenatlæring og å svare på flervalgs- eller sant/usant-spørsmål, gir nyere, alternative vurderinger et annet alternativ for lærere.
Alternative vurderinger setter fokus på utvikling av ferdigheter for det 21. århundre og ber elevene løse komplekse problemer i kontekst ved å bruke læring fra enheten. Denne tilnærmingen til testing er utformet for å mer autentisk vurdere hva elevene kan gjøre og hvordan de kan anvende kunnskapen og problemløsningsferdighetene sine i virkelige scenarier. Disse vurderingene gir vanligvis et mer nøyaktig bilde av læring og lar elevene se og samhandle med materiale flere ganger og på flere måter, noe som gir ulike muligheter til å vise læring.
Alternative vurderingstyper viser ikke bare lærerne hva elevene deres kan gjøre, men de kan også være mer rettferdige enn tradisjonell testing . Dette er fordi mye av skjevheten kan fjernes ettersom elevene står fritt til å demonstrere læring på forskjellige måter.
Dette innlegget gir en oversikt over hvordan alternative vurderinger kan se ut, og hvordan man implementerer dem i klasserommet.
Hva er alternativ vurdering?
Alternative vurderinger er læringsmål som ikke samsvarer med tradisjonelle teststiler som flervalg, sant/usant, matching, essays eller korte svarspørsmål. Lærere fokuserer heller mer på høyere ordens tenkeevner og vekst mot en standard enn elevens evne til å gjenta fakta på kommando. Innenfor alternative vurderinger er det noen hovedkategorier å vurdere :
Autentisk vurdering
Når lærere ber elevene om å anvende det de lærer fra en enhet eller leksjon på en relaterbar, kontekstuell oppgave, deltar de effektivt i autentisk vurdering . Elevene kan ikke bare vise sin evne til å memorere fakta og tall, men også anvende dem på scenarier utenfor klasserommet. Med autentiske vurderinger kan elevene også demonstrere kreativitet og ha den friheten som trengs for å løse et problem ved hjelp av en unik tilnærming.
Noen eksempler på autentisk vurdering inkluderer:
- Casestudier
- Scenarier/hypotetiske
- Problembasert læring
Porteføljevurdering
Elevporteføljer er en fin måte å se på det store bildet når man vurderer hva elevene kan gjøre. En av vanskelighetene med tradisjonell testing er at det er en høyrisiko-natur der elevene bare har én sjanse til å vise læring. Dette gjenspeiler imidlertid ikke alltid hvordan den virkelige verden fungerer; i mange tilfeller blir elever og fagfolk vanligvis bedømt på en mengde bevis. Ved å la elevene lage en portefølje av elementer som de mener viser læringen deres best og reflektere over disse elementene, kan lærere forbedre metakognisjonen hos elevene sine og gi elevene mulighet til å lede læringen sin.
Mappebasert vurdering er enklest å implementere og mest effektiv i klasser der tradisjonell vurdering utgjør en utfordring, for eksempel innen kunst, musikk og kreativ skriving. Lærere i alle fag kan imidlertid bruke mappevurderinger, det kan bare kreve litt kreativitet. For eksempel kan elevene i naturfagtimene lage en portefølje av eksperimenter, eller i historie en portefølje av konsepter eller ideer basert på læring i klassen. Hovedfordelen med porteføljer er at de ser på en hel mengde bevis, ikke bare ett enkelt datapunkt.
Ytelsesbasert vurdering
Prestasjonsbasert vurdering ligner på autentisk vurdering ved at elevene blir bedt om å utføre en oppgave fra den virkelige verden eller løse et problem fra den virkelige verden. Nøkkelen med prestasjonsbasert vurdering er at den må vurdere eleven i en ny situasjon der de kan bruke det de har lært til å lykkes.
Dette kan se annerledes ut avhengig av innhold og leksjoner. Her er noen eksempler:
- Debatter – elevene må argumentere for et poeng eller forsvare tankene sine underveis, og uten et kjent sett med spørsmål fra motparten.
- Konkurranser – for elever i kroppsøving krever konkurranser eller utøvelse av en idrett at elevene demonstrerer alle aspekter av et spill, i stedet for å teste ferdigheter isolert.
- Problembasert læring – ved å be elevene løse ubesvarte spørsmål eller problemer fra den virkelige verden, må de bruke mange forskjellige ferdigheter i søket etter et svar eller en løsning.
Nøkkelen til prestasjonsbaserte vurderinger er at elevene må trekke på en rekke ferdigheter og evner for å lykkes. På denne måten kan du ikke bare måle hva de kan, men også hvordan de kan bruke det de kan i den virkelige verden.
Tips for å bygge alternative vurderinger
Å lage en alternativ vurdering kan virke skremmende i starten. Det kan være mange komponenter, og det er et skifte i tankegang for mange lærere. Ved å følge tipsene nedenfor kan du imidlertid utvikle effektive alternative vurderinger enkelt og effektivt.
- Lag en veikart – ved å se på standardene du ønsker å undervise i og utvikle mål for å nå disse standardene, kan du lage en veikart som holder deg på rett spor og fokusert på sluttmålet for vurderingen.
- Planlegg sluttproduktet – før du underviser i noen leksjoner, tenk på hvordan elevene skal vise frem læringen sin til slutt. Dette sikrer at læringsoppgavene bidrar til sluttproduktet, og at elevene dine får det de trenger for å lykkes.
- Tenk på karaktersetting – med alternative vurderinger er det vanligvis ingen fast karakterskala eller rubrikk. Lærere må avgjøre hva de anser som vellykket og sette kriterier basert på det.
- Vær åpen for muligheter – elevene vil alltid overraske oss, og det er en selvfølge. Alternative vurderinger kan gi et bredt spekter av elevarbeid, og som lærer er det viktig å være åpen for et bredt spekter av mulige elevresponser for å oppmuntre til kreativitet og omtanke.
Bruk av TAO til å lage og levere alternative vurderinger
Med fremskritt innen testplattformer som TAO, kan lærere og skoler implementere alle typer digitale vurderinger med mindre stress og gi lærere muligheten til å handle ut fra data basert på elevenes prestasjoner. TAO har også muligheten til å utnytte detaljerte metadata ved rapportering, slik at lærere kan se på elevenes fremgang i tråd med vurderingselementer eller læringsstandarder. Denne fleksibiliteten gir lærere muligheten til ytterligere individualisering av testing og utvikling.
I tillegg til å hente og manipulere store sett med elevdata, har TAOs komplette produktpakke også løsninger for å håndtere alle aspekter av vurderingsprosessen, for eksempel karaktersetting med TAO Grader . TAO Grader er et program som lar lærere lage rubrikker for åpne spørsmål, noe som gir elevene mer nøyaktig tilbakemelding og gir lærerne en brukervennlig rubrikk som kan brukes til å hente inn data og målrette vekstområder. For å lære mer om hvordan TAO kan påvirke elevenes prestasjoner på skolen din positivt, klikk her .
