Hvordan vurderingsledere bruker åpne akademiske ressurser for å lukke likestillingshull

I amerikanske offentlige skoler ligger elever med lavere inntekt omtrent tre akademiske år bak sine jevnaldrende. Når de kommer til videregående skole, ligger deres gjennomsnittlige leseferdigheter fem år bak velstående jevnaldrende. Dessuten, hvis dagens trender vedvarer, vil de fleste stater ikke se noen endringer i årene som kommer.

Den gode nyheten er at vurderingsledere som leter etter måter å lukke prestasjonsgapet på, faktisk har ressurser til rådighet. Åpne utdanningsressurser (OER), altså. Ved å bruke gratis lærebøker, veiledninger og instruksjonsaktiviteter kan lærere gi elevene sine fagfellevurderte ressurser, selv i møte med sosioøkonomiske utfordringer.

Denne artikkelen vil gå gjennom hvordan vurderingsledere bruker åpne utdanningsressurser for å prøve å tette likestillingshull i utdanningen. 

Viktige konklusjoner

• Nyere forskning tyder på at en kunnskapsbasert læreplan kan lukke prestasjonsgapet fullstendig.
• Høykvalitets åpne ressurser kan bidra til å tette likestillingshull ved å forbedre tilgangen til kvalitetsinnhold.
• Vurderingsledere som ønsker å oppnå likestilling i utdanningen, kan gjøre åpne utdanningsressurser tilgjengelige for lærere i organisasjonene sine uten å tappe for knappe ressurser.
• Ved å integrere åpne ressurser (OER) med åpen kildekode-vurderingsteknologi kan ledere spore elevenes fremgang og bekrefte forbedring. 

Likestillingsgapet og den ferdighetsbaserte læreplanen

«Likestillingsgapet» refererer til gapet mellom lavinntektsstudenter og deres jevnaldrende med middel- og høyinntekt. Dessverre har ikke dette gapet krympet, selv om utgiftene til utdanning har økt. En av grunnene til dette er fokuset på en ferdighetsbasert læreplan. 

I stedet for å fokusere på kunnskap, prøver en ferdighetsbasert læreplan å formidle ferdigheter som «problemløsning» eller «forskning». Selv om problemløsning åpenbart er en del av enhver god utdanning, må elevene først tilegne seg kunnskap for å kunne forstå problemene de prøver å løse. For eksempel, i et land der bare 7 % av befolkningen kan navngi rettighetene som er beskyttet av det første tillegget til grunnloven, er det urealistisk å forvente at unge elever skal forske på, forstå og foreslå løsninger på samfunnsspørsmål.

Ferdighetsbaserte læreplaner øker også gapet i likestilling. Når elever kommer fra velstående, utdannede bakgrunner, har de vanligvis mye kunnskap fra hjemmet og det sosiale miljøet. Som et resultat kan et fokus på ferdigheter være det riktige neste steget for deres behov. Det samme gjelder imidlertid ikke for elever fra fattige, uutdannede familier. Uten den samme grunnleggende kunnskapen er de vanskeligstilte og presterer ikke overraskende dårligere når de vurderes på ferdigheter – noe som ytterligere forankrer de ulikhetene skolene har som mål å lukke.

Fremme likestilling gjennom fortreffelighet med åpne ressurser

En av pionerene innen OER-bevegelsen, den ideelle organisasjonen Core Knowledge , fanger opp ånden av å levere rettferdighet gjennom kunnskapsbaserte læreplaner. De skriver: «Utdanningsmessig dyktighet og rettferdighet krever at alle barn i et demokrati har tilgang til viktig delt kunnskap og språk.» Core Knowledges gratis digitale læreplan (fysiske eksemplarer selges for så lite som $1,99 for en aktivitetsbok) spesifiserer og formidler kunnskapen som alle borgere trenger for å delta i samfunnet.

Effektiviteten til denne tilnærmingen støttes av forskning. Da forskere ved University of Virginia satte seg fore å måle effekten av kunnskapsrike læreplaner som Core Knowledge, fant de ut at «elevenes kumulative, langsiktige lesetester økte med omtrent 16 persentilpoeng ». Resultatene indikerer at hvis hele USA gikk over til en kunnskapsbasert læreplan, i motsetning til en ferdighetsbasert læreplan, ville nasjonen havne på 5. plass globalt på lesetesten Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS) for 4. trinn – i stedet for 15. plass.

En langtidsstudie fra 2023 så også på effekten kunnskapsbaserte læreplaner hadde på prestasjonsgapet. På lavinntektsskolen som var inkludert i studien, var forbedringene i engelsk språkfag, matematikk og naturfag så store at de «eliminert prestasjonsgapet knyttet til inntekt».

Hvis du er en vurderingsleder som ønsker å lukke likestillingshull, er dette funnet kritisk viktig. Det tyder på at når lærere er utstyrt med kunnskapsbaserte læreplaner, kan de oppnå like resultater, uavhengig av elevenes sosioøkonomiske bakgrunn. Og med så mange åpne ressurser der ute, har du mange muligheter til å finne de riktige gratis, åpne ressursene for klasserommet ditt. 

En OER for ethvert behov

Core Knowledge er langt fra den eneste organisasjonen som lager fagfellevurderte utdanningsressurser av høy kvalitet uten kostnad for brukerne. Faktisk finnes det mange ideelle OER-organisasjoner som setter alt fra fullstendige læreplaner til engangsaktiviteter i hendene på lærere og administratorer. Selv om hver av dem har sine spesialiteter og ulemper, er de alle forent av en forpliktelse til å gi studentene kunnskapen de trenger for å få en solid utdanning uavhengig av sosioøkonomisk bakgrunn.

Noen av de mest anerkjente OER-ene inkluderer:

1. Core Knowledge : En ideell utgiver av læreplaner som tilbyr gratis, innholdsrikt materiale for barnehage til 8. klasse innen språk, historie, geografi, naturfag og mer. Core Knowledge-sekvensen gir en strukturert, kunnskapsbyggende tilnærming til læring.
2. OpenStax : OpenStax, som er basert ved Rice University, publiserer gratis, fagfellevurderte digitale lærebøker i matematikk, naturfag, samfunnsvitenskap og humaniora. Tekstene deres er bredt tatt i bruk i høyere utdanning på grunn av rimelighet og kvalitet.
3. MIT OpenCourseWare (OCW) : MIT OCW er en annen pioner innen OER, og tilbyr gratis tilgang til pensum, forelesningsnotater, oppgaver og eksamener på tvers av MITs pensum, som dekker både bachelor- og masternivå.
4. Khan Academy : En ideell organisasjon som tilbyr gratis videoleksjoner, øvingsoppgaver og vurderinger i matematikk, naturfag, økonomi, historie og mer. Den adaptive læringsplattformen deres er mye brukt av elever og lærere over hele verden.
5. OER Commons : Et digitalt offentlig bibliotek med åpent undervisnings- og læringsmateriell. Lærere kan søke, kuratere og dele ressurser på tvers av barnehage og videregående skole, med innebygde verktøy for samarbeid.
6. MERLOT (Multimedia Educational Resource for Learning and Online Teaching) : En kuratert samling av gratis lærings- og undervisningsressurser bidratt til av et internasjonalt fellesskap av lærere. Spesielt sterkt innen høyere utdanning.
7. CK–12 Foundation : Tilbyr gratis «FlexBooks» (tilpassbare digitale lærebøker) og andre ressurser innen STEM-fag, sammen med interaktive simuleringer, øvingsproblemer og vurderinger for elever i grunnskolen og videregående.
8. Lumen Learning : Samarbeider med institusjoner for å erstatte dyre lærebøker med OER-basert kursmateriell. Plattformene Waymaker og OHM tilbyr interaktive og rimelige materialer innen matematikk, økonomi, samfunnsvitenskap og mer.
9. Hillsdale College-kurs : Tilbyr gratis nettkurs i politikk, historie, litteratur og økonomi, forankret i klassisk liberal arts og den amerikanske grunnleggertradisjonen. Selv om de ikke er åpent lisensiert i strengeste OER-forstand, brukes de mye som gratis utdanningsressurser.
10. Curriki : Tilbyr et bibliotek med gratis, åpen kildekode-pensummateriell for K–12, pluss verktøy for lærere for å lage og dele digitale leksjoner, videoer og interaktive læringsobjekter.

Slik finner du riktig OER for organisasjonen din

Alle OER-leverandører er forskjellige. Noen tilbyr kun fagfellevurderte kurs, mens andre tilbyr et åpent rammeverk som enhver lærer kan bidra til. Dessuten har hver OER distinkte tilgjengelighetsstandarder .

For å finne riktig OER for institusjonen din, begynn med å skissere organisasjonens behov. Vurderingsdata kan være til hjelp her. Sliter elevene med matematikk, lesing eller naturfag? Hvis de, som så ofte er tilfelle, ligger etter klassetrinnnivået på alle områder, begynn med det som er vanskelig å oppnå. Finn deretter OER-er som setter kunnskap i sentrum for undervisningen. 

Som forventet vil MITs OCW- og Hillsdale College-kurs passe godt for avanserte elever på videregående skole som ikke har tilgang til utmerkede forelesere. Hvis skolen din har et begrenset antall AP-kurs tilgjengelig, kan noen av disse kursene være den beste måten å tilby de flinkeste studentene dine tilgang til en utfordrende læreplan.

Hvis du derimot prøver å hjelpe unge elever med å ta igjen ferdigheter på elementærnivå, kan det være lurt å starte med noe fra Core Knowledge, CK–12 Foundation eller OER Commons. Disse organisasjonene spesialiserer seg på å gjøre grunnleggende innhold tilgjengelig for de yngste elevene. 

Koble OER med vurderingsverktøy med åpen kildekode

Potensialet til åpne ressurser (OER) er tydelig: det utvider tilgangen, kutter kostnader og fremmer samarbeid på tvers av klasserom. Men den manglende lenken er ofte vurdering. Hvis skoler tar i bruk åpne ressurser, men er avhengige av proprietære testsystemer, er de fortsatt låst i siloer der materialer ikke kan deles eller tilpasses fritt – noe som potensielt kan føre til at midler tas ut fra andre prosjekter.

Det er her åpen kildekode-vurderingsplattformer kommer inn i bildet. For eksempel er TAO bygget på åpne standarder som IMS Question and Test Interoperability Specification (QTI) og Learning Tools Interoperability (LTI), slik at OER-innhold kan integreres direkte i vurderingsmiljøet. Lærere kan utforme tester, spørrekonkurranser eller formative sjekker ved å bruke de samme åpne materialene de underviser med – og dermed opprettholde kontinuitet mellom undervisning og evaluering. Denne interoperabiliteten sikrer at vurderinger ikke bare er en ettertanke, men en sømløs forlengelse av OER-drevet læring.

Å kombinere åpne ressurser (OER) med en åpen kildekode-plattform gir også skolene muligheten til å tilpasse vurderinger slik at de samsvarer med læreplanen, dele ressurser på tvers av distrikter og fremtidssikre investeringene sine mot leverandørbinding. Enda viktigere er det at det åpner døren for rettferdighet. Elever fra underfinansierte skoler får ikke bare tilgang til gratis innhold, men også til vurderinger av høy kvalitet som måler fremgang på en rettferdig og transparent måte.

Konklusjonen 

Åpent innhold kan fremme tilgang, inkludering og rettferdighet, og hjelpe institusjoner med å tette systemiske gap. Når det gjelder åpne åpne ressurser, er det imidlertid ikke bare tillatelser som teller – det er innhold. Forskning tyder på at bruk av kunnskapsbaserte åpne åpne ressurser kan hjelpe lærere med å fullstendig tette likestillingsgapet. Det samme kan rett og slett ikke sies om ferdighetsbaserte åpne åpne ressurser.

Hvis du leter etter flere ressurser om åpne utdanningsbøker, verktøy og programmer, kan du sjekke ut disse nyttige artiklene på TAO-bloggen:

• Hvordan bygge likestilling i digital vurdering
• Å bygge bro over det digitale skillet: Bedre tilgang til og likestilling i utdanning
• Fremtiden for digital vurderingsprogramvare: Åpen kildekode

Lukk prestasjonsgapet med åpen utdanningsteknologi

Hvis du er opptatt av å lukke prestasjonsgapet, er åpne ressurser (OER) en kraftig verktøykasse – men det fungerer bare når det kombineres med de riktige verktøyene. Åpne ressurser gir alle elever tilgang til det samme innholdet av høy kvalitet, uavhengig av postnummer eller budsjett. TAO tar dette et skritt videre ved å levere vurderinger bygget på åpne standarder, slik at skoler kan integrere OER sømløst i testing og undervisning. 

Ingen siloer, ingen leverandørbinding – bare et fleksibelt system som hjelper lærere med å måle læring og tilpasse seg elevenes behov. Bestill en demonstrasjon for å se hvordan TAO bidrar til å gjøre åpne opplæringsressurser om til reell rettferdighet i klasserommet.