Bewertungen spielen eine Schlüsselrolle bei der Entwicklung von Unterrichtseinheiten und bei der Entscheidung, welche Lektionen erfolgreich sind und welche Themen überarbeitet werden müssen. Traditionell werden Bewertungen verwendet, um festzustellen, was ein Schüler im Laufe einer Unterrichtseinheit gelernt hat, und die Lehrer nutzen diese Bewertungen, um eine Note zu vergeben. Diese Art der Beurteilung wird als Lernbeurteilung oder summative Beurteilung bezeichnet, und in der Regel sind diese Informationen für die Lehrkraft nützlich, aber für die Schüler nicht unbedingt verwertbar, da die Einheit oder Lektion bereits abgeschlossen ist.
Es gibt sicherlich gute Argumente für die Verwendung von summativen Beurteilungen während einer Einheit, aber die Lehrer können auch Beurteilungen für das Lernen verwenden, oder formative Beurteilung. Die Lernbeurteilung wird eher informell eingesetzt und kann die nächsten Schritte einer Lehrkraft innerhalb einer Unterrichtsstunde oder -einheit vorgeben. Um mehr über die Bewertung für das Lernen und die Bewertung des Lernens zu erfahren, sollten wir etwas tiefer gehen.
Was ist der Unterschied zwischen der Bewertung des Lernens und der Bewertung des Lernens?
Die Unterschiede zwischen der Bewertung des Lernens und der Bewertung des Lernens beginnen mit ihrem allgemeinen Zweck. Bei der Lernbeurteilung beurteilt die Lehrkraft in der Regel, wie gut die Schülerinnen und Schüler ein Konzept oder eine Idee verstehen, um gegebenenfalls den Unterricht zu wiederholen, oder die Lehrkraft hofft, einen besseren Überblick über die Fortschritte der Klasse bei der Erreichung eines Standards zu erhalten.
Dies unterscheidet sich vom Zweck der Lernbeurteilung, die erfolgt, nachdem alle Lernziele erreicht wurden, und dient eher der Leistungsbeurteilung als der Fortschrittsbeurteilung. Die Bewertung des Lernens ist nützlich, um zu sehen, wie die Schüler im Vergleich zu ihren Mitschülern innerhalb der Schule, des Bezirks oder sogar auf nationaler Ebene abschneiden.
Ein weiterer wesentlicher Unterschied zwischen den beiden Beurteilungsarten besteht in der relativen Häufigkeit der einzelnen Beurteilungen. Lernbeurteilungen werden im Allgemeinen weniger häufig durchgeführt als Lernbeurteilungen, da letztere nützlicher sind, um den Unterricht zu steuern und Wachstum und Lernen zu fördern. Formative Beurteilungen werden auch informeller durchgeführt und können so schnell sein wie ein Check-in mit einer einzigen Frage am Ende des Unterrichts, während summative Beurteilungen des Lernens mehr Zeit erfordern und in einem Umfeld stattfinden, in dem mehr auf dem Spiel steht.
Der letzte Unterschied, über den man nachdenken sollte, wenn man über die Bewertung des Lernens nachdenkt, ist der Unterschied in der Umsetzung und der Zusammenarbeit. Während es möglich ist, authentische Lernbeurteilungen in einem kollaborativen Raum zu entwickeln, ist es schwierig, genau herauszufinden, was jeder Schüler als Einzelner tun kann. Aus diesem Grund kann die Lernbeurteilung bei der Planung von Unterrichtsstunden oder Projekten, die in der Gruppe durchgeführt werden, von größerem Nutzen sein. Bei der Lernbeurteilung ist das Endziel das Wachstum. Auch wenn die Schüler in einer Gruppe arbeiten, sind sie in der Lage, ein Wachstum in Richtung eines Standards zu zeigen.
Wie werden Bewertungen für das Lernen eingesetzt?
Wenn man das Gesamtbild betrachtet, bieten Bewertungen für das Lernen den Lehrkräften einen Fahrplan, dem sie folgen können, um die Bewertung des Lernens voranzutreiben. Es gibt viele Möglichkeiten, wie Lehrkräfte Folgendes nutzen können Bewertung für das Lernen zum Beispiel in einer Online-Lernumgebung:
- Virtuelle Eintritts- und Austrittskarten - Die Schülerinnen und Schüler füllen zu Beginn oder am Ende des Unterrichts einen Check-in aus, und die Lehrkraft kann anhand der Daten des Tickets entscheiden, wie oder was sie als Nächstes unterrichten wird.
- Entwickeln Sie eine Konzeptkarte - Hierbei handelt es sich um eine längerfristige Lernbeurteilung, bei der die Lehrkraft feststellen kann, wie die Schülerinnen und Schüler Konzepte miteinander verbinden. Dies gibt der Lehrkraft die Möglichkeit, bei Bedarf Verbindungen herzustellen.
- Spielende Simulationen - Die Entwicklung fortschrittlicher Technologien in Online-Lernplattformen ermöglicht es Lehrkräften, Bewertungen zu erstellen, mit denen die Schülerinnen und Schüler wie bei einem Spiel interagieren können, was das Engagement erhöht und es den Schülerinnen und Schülern ermöglicht, durchzuhalten, bis sie Fortschritte machen oder ihren Lernfortschritt demonstrieren können.
Der Schlüssel zu allen Lernbeurteilungen ist Anpassungsfähigkeit und Flexibilität. Diese Beurteilungen sollten als formativ betrachtet werden und so konzipiert sein, dass sie aufeinander aufbauen, wenn die Schüler Fortschritte bei der Beherrschung ihrer endgültigen Lernziele machen.
Die Lernbeurteilung hingegen ist in der Umsetzung etwas starrer, da sie dazu dient, die Leistungen der Schüler im Vergleich zueinander zu messen. Das bedeutet, dass die Lehrkraft nach der Bewertung nicht zurückgeht, um die Konzepte erneut zu unterrichten, es sei denn, bei der Betrachtung der Schülerdaten werden große Lernlücken festgestellt.
Für beide Arten der Bewertung bedeutet die Digitalisierung des Lernens, dass die Lehrkräfte große Datensätze effektiver auswerten und Schülerdaten auf der Grundlage von Fragetypen oder Standards abrufen können. Durch die Nutzung dieser Daten können Pädagogen Lücken im Lernprozess der Schüler viel effektiver schließen und ihnen die Richtung weisen, die sie zum Wachsen und Lernen brauchen.
Alles zusammenbinden
Sowohl die Bewertung des Lernens als auch die Bewertung des Lernens sind nützliche Instrumente für Lehrkräfte, um festzustellen, was ein Schüler kann und was nicht. Während die Lernbeurteilung eher tagesaktuell und auf die Entwicklung des einzelnen Schülers ausgerichtet ist, bietet die Lernbeurteilung einen Überblick darüber, wie eine Klasse oder ein Schüler im Vergleich zu anderen Schülern abschneidet.
Bei beiden Bewertungsarten hat sich der digitale Wandel beim Lernen als äußerst vorteilhaft erwiesen. Mit Bewertungssoftware, wie sie von Open Assessment Technologies können Lehrkräfte ihre Bewertungen entwickeln und große Mengen an Schülerdaten nutzen, um das Lernen der Schüler kontinuierlich zu fördern. Um mehr darüber zu erfahren, wie OAT die Art und Weise, wie Sie Schüler in Ihrem Klassenzimmer bewerten, verändern kann, klicken Sie hier.
