Las evaluaciones desempeñan un papel fundamental en la forma en que los profesores desarrollan las unidades y determinan qué lecciones han tenido éxito y qué temas deben volver a tratarse. Tradicionalmente, las evaluaciones se han utilizado para determinar lo que un alumno ha aprendido a lo largo de una unidad y los profesores utilizan estas evaluaciones para asignar una calificación o nota. Este estilo de evaluación se denomina evaluación del aprendizaje, o evaluación sumativa, y normalmente esta información es útil para el educador pero no es necesariamente procesable para los estudiantes porque la unidad o lección ya se ha completado.
Aunque sin duda hay buenos argumentos para utilizar evaluaciones sumativas a lo largo de una unidad, los profesores también pueden utilizar evaluaciones para el aprendizaje o evaluación formativa. La evaluación para el aprendizaje se utiliza de manera más informal y puede dictar los próximos movimientos de un profesor dentro de una lección o unidad. Para saber más sobre la evaluación para el aprendizaje y la evaluación del aprendizaje, profundicemos un poco más.
¿Cuál es la diferencia entre evaluación para el aprendizaje y evaluación del aprendizaje?
Las diferencias entre la evaluación para el aprendizaje y la evaluación del aprendizaje empiezan por su finalidad general. Con la evaluación para el aprendizaje, el profesor suele evaluar al alumno para saber si comprende bien un concepto o una idea, con la idea de volver a enseñarlo si es necesario, o espera tener una mejor idea de cómo progresa la clase hacia un estándar.
Esto difiere del propósito de la evaluación del aprendizaje, que se produce después de haber enseñado todos los objetivos y se utiliza para medir el rendimiento en lugar del progreso. La evaluación del aprendizaje es útil para ver cómo los estudiantes pueden compararse con sus compañeros dentro de la escuela, el distrito o incluso a nivel nacional.
Otra diferencia clave entre los dos tipos de evaluación es la frecuencia relativa de cada evaluación. Las evaluaciones del aprendizaje suelen realizarse con menos frecuencia que las evaluaciones para el aprendizaje, ya que estas últimas son más útiles para orientar la enseñanza y aumentar el crecimiento y el aprendizaje. Las evaluaciones formativas también se aplican de manera más informal y pueden ser tan rápidas como un control de una sola pregunta al final de la clase, mientras que las evaluaciones sumativas del aprendizaje requieren más tiempo y se realizan en un entorno más exigente.
La última diferencia que hay que tener en cuenta al considerar la evaluación del aprendizaje es la diferencia en la aplicación y la colaboración. Aunque es posible desarrollar auténticas evaluaciones del aprendizaje en un espacio de colaboración, es difícil determinar exactamente lo que cada estudiante puede hacer como individuo. Por eso la evaluación para el aprendizaje puede ser más beneficiosa cuando se planifican lecciones o proyectos que se realizan en grupo. Con la evaluación para el aprendizaje, el objetivo final es el crecimiento, por lo que incluso si los estudiantes están trabajando en grupo, siguen siendo capaces de mostrar el crecimiento hacia un estándar.
¿Cómo se utilizan las evaluaciones del aprendizaje?
Desde un punto de vista global, las evaluaciones para el aprendizaje ofrecen a los profesores una hoja de ruta que deben seguir para llegar a la evaluación del aprendizaje. Los profesores pueden utilizar la evaluación para el aprendizaje en un entorno de aprendizaje en línea, por ejemplo:
- Entradas y salidas virtuales - los alumnos completan un registro para empezar o terminar la clase, y el profesor puede utilizar los datos del ticket para informar sobre cómo o qué enseñará a continuación.
- Elaborar un mapa conceptual - se trata de una evaluación del aprendizaje a más largo plazo en la que el profesor puede observar cómo los alumnos relacionan los conceptos. De este modo, el profesor puede ayudar a establecer las conexiones necesarias.
- Participar en simulaciones de juegos - el desarrollo de tecnologías avanzadas en plataformas de aprendizaje en línea permite a los profesores crear evaluaciones con las que los alumnos interactúan como si fuera un juego, lo que aumenta el compromiso y permite a los estudiantes perseverar hasta que puedan avanzar o demostrar su aprendizaje.
La clave de todas las evaluaciones para el aprendizaje es la adaptabilidad y la flexibilidad. Estas evaluaciones deben considerarse formativas y diseñarse de manera que se complementen entre sí a medida que los alumnos avanzan hacia el dominio de sus objetivos finales de aprendizaje.
La evaluación del aprendizaje, por otra parte, es un poco más rígida en su aplicación, ya que está destinada a medir el rendimiento de los estudiantes en comparación con los demás. Esto significa que, una vez realizada la evaluación, el profesor no volverá a enseñar los conceptos a menos que se detecten grandes lagunas en el aprendizaje al examinar los datos de los alumnos.
Para ambos tipos de evaluación, la digitalización del aprendizaje significa que los profesores pueden examinar grandes conjuntos de datos de forma más eficaz y extraer datos de los alumnos en función del tipo de pregunta o estándar. Al aprovechar estos datos, los educadores pueden colmar las lagunas en el aprendizaje de los alumnos de forma mucho más eficaz y darles la orientación que necesitan para crecer y aprender.
Unirlo todo
Tanto la evaluación del aprendizaje como la evaluación para el aprendizaje son herramientas útiles para que los profesores determinen lo que un alumno puede o no puede hacer. Mientras que la evaluación para el aprendizaje tiende a ser diaria y a diseñarse teniendo en cuenta el crecimiento individual del alumno, la evaluación del aprendizaje ofrece una visión general del rendimiento de una clase o de un alumno en relación con los demás.
Con ambos tipos de evaluación, la transformación digital del aprendizaje ha sido extremadamente beneficiosa. Con software de evaluación como los desarrollados por Open Assessment Technologies los profesores pueden desarrollar sus evaluaciones y aprovechar grandes conjuntos de datos de los estudiantes para impulsar continuamente su aprendizaje. Para obtener más información sobre cómo OAT puede cambiar la forma en que evalúa a los estudiantes en su aula, haga clic aquí.
