この1年、COVID-19のパンデミックは、グローバルな教育の分岐点となる出来事でした。米国をはじめとする世界中の学校では、何らかの形で遠隔教育やハイブリッド教育への移行が急速に進んでいます。実際、パンデミックのピーク時には、ほぼ 米国の家庭の93％が実際、パンデミックのピーク時には、米国の家庭の約93％が、子供が何らかの形で遠隔教育やハイブリッド教育を受けていると回答しています。米国の多くの地区では、このような移行を初めて行っていましたが、生徒のテクノロジーへのアクセスの不公平さなど、発生した課題は、長年にわたり教育システムを悩ませてきた多くの基本的な問題に光を当てました。
このような課題を念頭に、2020-21年度が終わろうとしている今、米国の各州や地区の教育指導者たちは、秋学期の授業への取り組み方を検討しています。学校の間では、安全に教室に戻ることがコンセンサスとなっていますが、ランド・コーポレーションのレポートでは ランド・コーポレーションのレポートによると、多くの地区指導者は、何らかの遠隔教育がCOVID-19パンデミックよりも長持ちするだろうと考えているようです。
"主な調査結果。 5 つの地区のうち 1 つは、バーチャル・スクールや完全なオンライン・オプションの採用を検討、計画、 または既に採用しており、約 10 の地区のうち 1 つは、混合型またはハイブリッド型の指導方法を採用しているか、 または採用を計画している」-ランド・コーポレーション
このようにハイブリッド教育が継続的に採用されているのは、このモデルが柔軟性と個人化を可能にしているからですが、それは適切な技術が導入されている場合に限られます。このような状況において、州や各自治体のリーダーは、学生がオンライン学習や評価に参加する機会を公平に確保するための技術を提供することに注力しなければなりません。この記事では、ハイブリッド教育をサポートし、教師と生徒が効果的に遠隔学習に参加できるようにするために必要な4つのテクノロジーについてご紹介します。
相互運用可能なEdTechソフトウェア。ハイブリッド教育の鍵となる
の特徴 は ハイブリッド教育の特徴はの特徴は柔軟性です。パンデミックを取り巻く状況の変化や学生のニーズの変化により、学校は、機能を簡単に変更できるEdTechシステムを導入し、アプリケーションと接続する必要性が浮き彫りになりました。 完全な学習エコシステムを形成することができます。.
しかし、すべてのEdTechが他のEdTechとうまく連携できるわけではありません。柔軟なハイブリッド学習システムを導入するためには、教育機関のリーダーは、IMSのオープンな相互運用性基準に基づいた技術でEdTechスタックを構築する必要があります。この規格は、教育機関の学習アプリケーションが全体として機能することを保証するもので、デジタル・エコシステムに直接プラグインすることができます。 デジタル・エコシステムに直接接続することができます。 デジタル・エコシステムに直接接続することができます。
相互運用性のある基盤があれば、学校は、技術的なオーバーヘッドなしに、生徒のニーズのギャップを埋めるために新しいアプリケーションを追加して、既存のスタックを簡単に進化させることができます。また、相互運用可能な技術によってデータの転送が合理化されることで、報告書の作成が容易になり、教育者は生徒のエンドツーエンドの学習プロセスの全体像を把握することができます。
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WCAGアクセシビリティ対応
教育指導者は、すべての生徒に公平な学習と評価の機会を広げるためのテクノロジーを求めています。 アクセシビリティは最重要課題です。 約5人に1人が何らかの障害を持っていると言われています。人に1人が何らかの障害を持っていると言われており、オンライン学習への効果的な参加に影響を与える可能性があります。今回のパンデミックでは、学校が導入しているテクノロジーシステムが必ずしも包括的ではなく、またアクセシブルではないために、特定の学生が学んだことを証明する能力が不均衡になっていることがわかりました。遠隔教育やハイブリッド教育においては、技術面でのアクセスと包括性が最も重要です。
教育機関のリーダーは、ハイブリッド教育で学生に平等な機会を与えるために、最新のWCAGアクセシビリティ要件（WCAG 2.1 AA）と508条のガイドラインに準拠したEdTechシステムを選択する必要があります。 ユーザーテストの重要性の重要性も見過ごせません。真にアクセシブルなハイブリッド教育を提供するためには、学校は、様々な背景や能力を持つユーザーを対象とした広範なユーザーテストを実施した技術を選択しなければなりません。
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セキュリティツール
ハイブリッド教育では、データのセキュリティと学生のプライバシーの維持が大きな課題となっています。例えば、オンライン評価システムは、教育と学習を最適化するために重要な学生データを幅広く収集します。このデータが漏洩した場合、学生の学習成果に悪影響を及ぼすだけでなく、教育機関に多大な時間と訴訟費用が発生する可能性があります。そのため、学生のデータを収集・保存するために学校が導入するEdTechシステムには、このリスクを最小限に抑えるためのセキュリティプロトコルが組み込まれていることが重要です。また、これらのシステムを提供するベンダーは、データの保存方法や、破損を防ぐための対策について、詳細な情報を提供する必要があります。
また、学生のセキュリティも考慮しなければなりません。ハイブリッド学習と評価における共通の課題は、学生の不正行為を軽減することです。従来、教室では、この問題は試験監督によって解決されてきました。しかし最近では、遠隔地に設置されたビデオ・プロクタリング・ソフトウェアの顔認識ツールに人種的な偏見があるとして、多くの学校が警戒しています。また、保護者からは、子供のプライバシーが守られているかどうか、録画されているかどうかを心配する声も聞かれます。K12遠隔教育におけるリモート・プロクタリング・ソフトウェアの使用については、教育業界のリーダーたちの間でも意見が分かれていますが、学生の不正行為を減らし、学生を確実に保護するための安全な方法は他にもあります。それらは以下の通りです。
- 多要素による本人確認ツール
- ロックダウンブラウザ
- 不正行為のリスクがある特定の領域にフラグを立て、手動でのレビューを可能にするAIベースのプロクタリング
評価の採点ツール
手作業でテストを採点し、その結果を保存することは、特にハイブリッド教育環境においては、教師にとってすぐに扱いにくいプロセスとなります。学生がオンラインで評価を受けたり、課題を完了したりする場合、一部の問題を自動採点できるシステムがあれば、採点にかかる時間と労力を大幅に削減し、学生へのフィードバックの時間を短縮することができます。自動採点は、多肢選択式や組み合わせ式など、ほとんどのタイプのテスト問題に適していますが、自由形式の回答にはやはり人間の介入が必要です。しかし、多くのテストシステムでは、長文のテスト問題の結果に簡単にアクセスして採点するための合理的な方法が提供されておらず、そのプロセスは非常に長くなる可能性があります。
また、オープンレスポンス採点ツールを提供するシステムは、組織化されたワークフローとユーザーの役割により、教師の採点プロセスを簡素化し、教科の専門性に基づいた採点を可能にします。また、TAO Graderのようなオープンレスポンス採点ツールは、試験の印刷、整理、採点を手作業で行う際に必要となる運用上のオーバーヘッドを削減します。最も効果的なオープンレスポンス採点ソリューションは、以下を提供します。
- チームベースのスコアリング
- 科目別またはテスト全体での採点
- マルチ・トレイト・スコアリング
- ルーブリックツール
- WCAGアクセシビリティ
- 多言語対応
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ハイブリッド教育モデルの柔軟性の高さは、正しい方法であれば否定できません。今日の学習者は常に進化しており、特に利用可能なテクノロジーはますます高度化しています。学校が導入しているEdTechシステムが、生徒、教師、そして現代の教育全体のニーズの変化に対応できるようにすることが重要です。
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