個別学習という考え方は、かなり以前からあり、個々の生徒の多様なニーズや興味、スキルや強みを認識し、さらにはそれを受け入れています。この教育アプローチでは、生徒たちは皆、同じことを同じように学ぶ必要はなく、それぞれの学習の旅をサポートされ、学校教育の場で従来採用されてきた「一律」のアプローチとは一線を画しています。私たちは、生徒が皆同じではないことを常に知っています。しかし、今年は特に違います。
パーソナライズド・ラーニングにはどんな方法がありますか？
パーソナライズされた学習方法は、支援しようとする生徒と同様に多様である可能性があります。さまざまな学校で採用されている方法には、次のようなものがあります。
- 各生徒の詳細な情報を含む学習者プロファイルを作成し、毎週更新される進捗状況や興味に基づき、教師が生徒の個別スケジュールを作成することを支援する。
- 上達の指標として、シートタイムではなく、教材に対する個人の習得度を用いること
- 教室のスペース、時間、資源の使い方を、生徒がどのように学習するかに基づいて、生徒が学習する環境に適応させること。
2022年に向けての課題は、生徒や教師が今直面している余分な課題に対処できるほど、これらの方法が十分であるかどうかということです。
ポスト・パンデミックへの挑戦
一般的な教育と同様に、パンデミックの期間中、教育におけるパーソナライズされた学習は大打撃を受けました。理論的には、学校が閉鎖されている間は、生徒が個々に学習していたため、様々な生徒に合わせた学習を行うことは通常よりも簡単な作業であったかもしれません。しかし、実際には、新しい教育・学習状況に適した教材を迅速に開発する必要があったため、時間的な投資が重要な要素となり、この間、多くの教師にとって、個々のニーズに対応することは、手の届かない贅沢なことに思えたことでしょう。そして今、彼らは「普通」に戻ろうとしている。「普通」が変わってしまったことを除いては。
の著者であるPaul Emerich Franceは、次のように述べています。 パーソナライズド・ラーニングの再認識パンデミックの後、生徒たちはパンデミック中に様々な経験をし、スキルセットや知識レベルにもばらつきがある状態で教室に入るため、個別学習ツールはおそらくこれまで以上に必要とされるでしょう。彼は、常に存在していた不平等が、現在では「学習損失という枠組みで、親や管理者、教育者が学習の回復や加速を提唱している」と述べている。このようなアプローチは、パニックや不安を煽る可能性があるという。
特に、パンデミックを通して1年間学んだ結果、トラウマや痛み、断絶を抱えた生徒たちがいるのですから。彼の意見では、前進する方法は治癒を優先することです。神経科学者であり教育者でもある Jared Cooney-Horvathも同意見です。 デジタルから帰ってきた学生はストレスを抱えて帰ってくる」と彼は言い、新しい学習が行われる前にストレスを解消する必要性を強調する。
では、この方程式にパーソナライズド・ラーニングはどのように関わってくるのでしょうか。として エメリッヒ・フランスが言うように、学習面における生徒間の不平等はかつてないほど大きくなっており、不安の度合いも高くなっています。つまり、パーソナライズド・ラーニングの重要性が俄然高まっているのです。そのために、Emerich Franceは学校に対して次のような提言をしています。 テストの点数や学力といった定量的なものから離れ、全体授業だけでなく、少人数指導や個別面談を授業に取り入れ、生徒同士のつながりを大切にすることです。
テクノロジーが果たすべき役割とは？
しかし、このパンデミックから生まれたポジティブな要素もあります。教師も生徒も、教育や学習の実践にテクノロジーを活用することに関して、より経験を積んでおり、これは、個人に合わせた学習の適切な方法を見つける上で、有益であると考える人もいます。では、エドテック部門は、生徒が必要とする個別学習を提供するために、具体的にどのような支援ができるのでしょうか。
教育テクノロジーは、パーソナライズされた学習ソリューションの提供に役立つ方法がいくつかあります。たとえば、教育プロセスを合理化し、生徒が必要とするサポートをより個人的な方法で提供するために使用することができます。一部の評価システムでは、教育者が学生の過去の成績に応じて異なる問題内容に誘導することが可能です。このようなアダプティブ・テスト・システムは、学習プログラムの進行に応じて各生徒に関する情報を保存し、以前のものに基づいて、生徒の進む道を調整することができるのです。 しかし、クーニー・ホーバス氏は、コンピュータを使った学習については注意を促している。彼は次のように言っています。 しかし、クニー・ホーバス氏は、コンピュータを使った学習には注意が必要だと指摘する。
一人ひとりがバランスをとること
生徒が教室で教育を再開するにつれ、個別学習がこれまで以上に急に重要になり、それゆえ、正しく理解することがより重要になりました。パンデミック中に学んだことの差は生徒によって非常に大きく、教育レベルの差、そして生徒のニーズの差は以前より大きくなっていることを意味しています。しかし、パンデミック中に得た、あるいは得られなかった知識ばかりでなく、生徒の感情的なニーズも重要なのです。パーソナライズされた学習をより人間らしくするための一端は、個々の学習者のニーズを理解することであると、Eメリッヒ・フランスは言います。そしてなによりも、彼はこう言っています。新学期を迎えるにあたり、私たちは軽やかに行動し、生徒たちにこれ以上危害を加えることなく、確実に治癒させなければなりません」。その答えは、生徒一人ひとりにとってのバランスをとることです。
