Digitale verktøy har hatt en plass i utdanning i over et tiår. COVID-19 utløste imidlertid rask vekst, adopsjon og avhengighet av disse teknologibaserte læringsverktøyene i og utenfor klasserommet, med varierende grad av suksess på tvers av elev- og lærerpopulasjoner.
Den brå overgangen til fjernundervisning i mars i fjor gjorde at mange lærere var uforberedte og uten opplæring i digitale plattformer, noe som medførte at de underviste digital undervisning med varierende grad av suksess.
Studentene deres hadde også uregelmessige læringsopplevelser i denne perioden. Noen slet med tilgang til teknologi eller tilstrekkelig støtte fra lærere, veiledere, foreldre osv., mens andre trivdes med tilgang til datamaskin, hjemmeundervisningsstasjon og ekstra støtteverktøy.
Etter hvert som skolene går tilbake til hybridundervisning eller undervisning på plass, har lærere begynt å innse at inkonsekvensene i fjernundervisningen i 2020 har satt elevene på et ulikt nivå i klasserommet. Spekteret mellom de som presterer best og de som presterer dårligst har vokst eksponentielt det siste året, og lærere må hjelpe elevene sine med å ta igjen det tapte.
Dette innlegget vil forklare hvordan personlige vurderings- og læringsverktøy kan hjelpe elever med å komme seg etter inkonsekvent læring fra det siste året og legge til rette for langsiktig suksess.
Gjenoppfinne læringslandskapet
2020 innledet et kritisk vendepunkt i grunnskole- og videregående utdanning. Etter hvert som skolene går tilbake til modeller for fysisk læring eller hybrid læring, jobber lærerne med å finne den perfekte balansen mellom fysiske og digitale verktøy, med elevenes beste interesser og suksess i tankene.
Den universelle tilnærmingen til utdanning er en saga blott. Lærere vet allerede at elevene deres har ulike styrker, preferanser og læringsstiler. Etter hvert som lærere jobber seg gjennom læringsmodeller etter pandemien, finner de nye måter å tilpasse lærings- og vurderingsverktøy for å hjelpe elever med vanskeligstilte behov med å ta igjen det tapte og skape likeverdige læringsutbytte på tvers av klasser.
Digital teknologis rolle i læring etter pandemien
Digitale vurderingsverktøy er det perfekte mediet for å gjøre lærernes universelt delte visjon om tilpassbar læring til virkelighet og fremme interoperabilitet i K-12-utdanningen. Her er noen måter lærere kan integrere personlige vurderinger i ulike læringsmodeller for å analysere og forbedre elevenes prestasjoner på tvers av linja:
#1 Tilpass testmateriellet til studentenes behov.
For å holde tritt med læringskurven må lærere nøyaktig vurdere hvor elevene deres er i dag. I stedet for å stole på den eksisterende læreplanen eller nivåsettende klasseprestasjoner med en omfattende eksamen, bør lærere lene seg på adaptive tester som presenterer spørsmål til elevene med den hensikt å fange opp deres reelle forståelse av faget.
AI-drevne vurderinger tilbyr en engasjerende og oppslukende opplevelse og måler hver elevs kunnskap utover å krysse av i en boks eller gi et flervalgsspørsmål deres beste gjetning. Disse vurderingene gir også barna en sjanse til å vise frem sine kreative muskler og bruke kritisk tenkning for å avdekke den beste løsningen eller svaret i et gitt scenario.
Adaptiv testing er et annet verdifullt verktøy som automatisk sporer elevenes engasjement og justerer spørsmål basert på tidligere svar. Denne tilnærmingen gir testdeltakerne den beste sjansen for å lykkes og hjelper lærerne med å identifisere deres kvalitative mestring av en ferdighet.
#2 Prioriter engasjement i og utenfor klasserommet.
Enten elevene lærer i et klasserom, hjemme eller en blanding av de to, er det alltid høy prioritet å holde dem engasjerte. Det er også en enorm utfordring. Bare fordi elevene er i timen betyr det ikke at de aktivt engasjerer seg i timen. Det er ikke nok å krysse av i boksen «tilstede» på en vaktliste eller lete etter et anonymt navn i en Zoom-samtale.
Hold elevene engasjerte i ethvert klasserom med morsomme, interaktive vurderinger, samarbeidsaktiviteter og mer. Nettbaserte meldingsforum eller chatterom oppmuntrer elevene til idémyldring og samarbeid i eksterne miljøer, mens diskusjoner eller rundebordssamtaler i klasserommet bidrar til å gjøre elevene til en aktiv del av læringsopplevelsen.
Rutinemessige vurderinger med lav innsats, også kjent som formative vurderinger , er en annen god måte å måle elevenes engasjement på. I stedet for å fremkalle «testangst» med en quiz, kan lærere bruke raske spørreskjemaer eller interaktive tilbakemeldingsverktøy for å måle hvor godt elevene forstår hvert nye konsept, slik at de kan justere leksjonsplaner deretter . Formative vurderinger oppmuntrer også elevene til å reflektere over hver leksjon etter hvert som den kommer, og bygger sakte opp mestringen av et emne og forhindrer «pushing»-økter før eksamen senere.
#3 Mål individuell og klassemessig fremgang.
Enten det er i eller utenfor klasserommet, styrker digitale vurderingsverktøy instruktører ved å effektivisere eksamensadministrasjon og spore viktige datamålinger rundt studentenes læring, engasjement og langsiktige klasseprestasjoner.
Lærere kan bruke digitale verktøy til å automatisk vurdere og registrere eksamensresultater. Med mindre tid brukt på manuell vurdering, har lærerne tid til å analysere betydningen bak målingene. De kan spore én elevs karakter gjennom hele skoleåret, spore hvordan hele klassen presterte på en enkelt eksamen, og til og med se overordnede prestasjonsmålinger eller læringstrender for klassetrinn som helhet.
Viktigst av alt lar disse robuste rapporteringsverktøyene lærere lagre og få tilgang til vurderingsdata fra et sentralt sted. Derfra kan de eksportere disse verdifulle dataene til sitt foretrukne visualiseringsverktøy eller dele dem med foreldre, kolleger og administrativt personale.
—
Når vi ser fremover mot fremtidens læring, kan man trygt si at digitale verktøy er kommet for å bli, enten det er i klasserommet eller i et fjernundervisningsmiljø. Å ta i bruk personlige digitale vurderingsløsninger vil hjelpe elevene med å komme tilbake på sporet i lys av 2020 og bidra til deres langsiktige suksess.
TAO-testing tilbyr fleksible vurderingsverktøy for å støtte både lærere og elever etter hvert som læringsmiljøene utvikler seg etter pandemien. Gå for fullstendig fjernundervisning med vår robuste pakke med digitale løsninger, eller integrer TAO i din eksisterende programvare for en unik hybridløsning.
Kontakt oss i dag for å komme i gang.
