I 2015 ble Every Student Succeeds Act (ESSA) undertegnet i lov i USA som en erstatning for No Child Left Behind (NCLB). Formålet med ESSA er angitt som følger: «å gi alle barn en betydelig mulighet til å motta en rettferdig, likeverdig og høykvalitets utdanning, og å lukke forskjeller i utdanningsresultater.» En av de største endringene i føderal politikk vedtatt av ESSA var skiftet i føderal ansvarlighet overfor statene. Dette ga statene fleksibilitet til å utvikle ansvarlighetssystemer og måle elevenes fremgang på nye måter.
En hjørnestein i ESSA er fleksibiliteten for stater til å velge mellom en rekke nasjonale vurderingstiler for å måle prestasjoner og vekst. (Under NCLB måtte stater utvikle sine egne tester.) ESSA gir også skoler et alternativ til å bruke innovative vurderingsverktøy for å utvikle tester som kanskje ikke samsvarer med tradisjonelle teststiler. Dette programmet kalles Innovative Assessment Pilot.
Hva er pilotprosjektet for innovativ vurdering?
Innovative Assessment Pilot (IAP) er en del av Every Student Succeeds Act (ESSA), som er en amerikansk føderal lov som regulerer utdanningspolitikken for barnehage og videregående skole. IAP er en bestemmelse i ESSA som inviterer opptil 7 amerikanske stater til å eksperimentere med innovative tilnærminger til elevvurderings- og ansvarlighetssystemer. De nyeste dataene viser at 5 stater har blitt godkjent .
Hovedmålet med IAP er å oppmuntre stater til å utvikle og implementere nye, innovative vurderingsmetoder som går utover tradisjonelle standardiserte tester og er bedre i samsvar med elevenes utdanningsmål og behov. Disse innovative vurderingene har som mål å gi et mer omfattende og nøyaktig bilde av elevenes kunnskaper, ferdigheter og evner, samtidig som de reduserer byrden av krevende tester.
Hva slags tester brukes?
De spesifikke typene vurderinger som kan brukes under dette pilotprogrammet kan variere fra stat til stat, ettersom statene har fleksibilitet til å utforme sine egne vurderingssystemer, med forbehold om føderal godkjenning. Her er noen eksempler på innovative vurderinger som statene kan vurdere:
Ytelsesbaserte vurderinger: Disse vurderingene krever at studentene demonstrerer kunnskap og ferdigheter gjennom oppgaver, prosjekter eller simuleringer i den virkelige verden. Studentene kan for eksempel lage en portefølje av arbeidet sitt eller fullføre et prosjekt relatert til kursarbeidet sitt.
Kompetansebaserte vurderinger: Disse vurderingene fokuserer på elevenes mestring av spesifikke ferdigheter eller kompetanser snarere enn tradisjonelle klassetrinn. Elevene utvikler seg i sitt eget tempo og må demonstrere mestring før de går videre til neste ferdighet eller emne.
Midlertidige vurderinger: Dette er vurderinger som administreres med jevne mellomrom gjennom skoleåret for å måle elevenes fremgang og gi rettidig tilbakemelding til lærere og elever. De kan utformes for å være i samsvar med læreplanen og undervisningsmålene.
Adaptive vurderinger: Adaptive vurderinger justerer vanskelighetsgraden på spørsmål basert på en students svar. De er utformet for å gi et mer nøyaktig mål på en students evner og kan brukes til personlig tilpasset læring.
Digitale vurderinger: Mange innovative vurderinger leveres via digitale plattformer , som kan gi interaktive og multimediarike opplevelser som tradisjonelle papir-og-blyant-tester ikke kan tilby.
Utførelsesoppgaver: Dette er vurderinger som krever at studentene bruker kunnskapen og ferdighetene sine til å løse komplekse problemer eller fullføre utvidede oppgaver. De involverer ofte kritisk tenkning, analyse og syntese, og kan bruke innovative vurderingsverktøy.
Fordeler og utfordringer
Det er mange fordeler og utfordringer med å utvikle og implementere nye vurderinger via Innovative Assessment Pilot. En av fordelene er at det gir stater fleksibilitet til å tenke utenfor boksen når de vurderer elever . Tradisjonelle testmetoder gjør det vanskelig å gå over til nye måter å tenke på, ettersom ny teknologi gir nye læringsmuligheter. Å ha muligheten til å vurdere på nye måter kan produsere mer nøyaktige elevdata ved hjelp av innovative vurderingsverktøy som innebygd tilpasningsevne.
Skolene håper også at elever og lærere kan motta tilbakemeldinger mer rettidig gjennom IAP. For mange statlige prøver behandles tilbakemeldinger fra elever over noen måneder. Dette betyr at det stadig vekk ses tilbake på hva en elev kunne gjort i stedet for å måle hvor de er akkurat nå.
Utfordringene som følger med å utforme en ny vurderingstilnærming er mange. Når stater utformer nye vurderinger, må de sørge for at det de kommer opp med er rettferdig, måler studentenes læring fullstendig , kan måle dyp læring og gir fleksibilitet . Den største utfordringen som testutviklere og -designere i stater står overfor er imidlertid skalerbarhet. Vurderingen må være skalerbar på statsnivå for at den skal kunne vurderes for det føderale programmet.
Krav for deltakelse i pilotprosjektet
For å delta i Innovative Assessment Pilot under Every Student Succeeds Act (ESSA), må delstatene oppfylle visse krav og følge spesifikke retningslinjer fastsatt av det amerikanske utdanningsdepartementet:
Godkjenning: Statene må sende inn en formell søknad til det amerikanske utdanningsdepartementet, der de skisserer planen for det innovative vurderingssystemet de ønsker å implementere. Denne planen må oppfylle de føderale kravene og retningslinjene.
Samsvar med ESSA: Det foreslåtte innovative vurderingssystemet må være i samsvar med kravene og prinsippene i ESSA, inkludert statlige akademiske innhold og prestasjonsstandarder.
Årlig evaluering: Statene må forplikte seg til å gjennomføre en årlig evaluering av det innovative vurderingssystemets validitet, pålitelighet og sammenlignbarhet, samt dets innvirkning på elevenes prestasjoner.
Konsultasjon: Statene må delta i meningsfulle konsultasjoner med relevante interessenter, inkludert lærere, foreldre og eksperter innen feltet utdanningsvurdering.
Inkludering av alle elever: Det innovative vurderingssystemet må utformes for å vurdere alle elever, inkludert de med funksjonsnedsettelser og flerspråklige elever, og sørge for passende tilrettelegging i henhold til loven.
Måling av individuell elevvekst : Vurderingssystemet må inkludere målinger av individuell elevs akademiske vekst over tid, som kan brukes til ansvarlighetsformål.
Rapportering av resultater: Statene må rapportere resultatene av den innovative vurderingen til foreldre, lærere og offentligheten på en tydelig og forståelig måte.
Rettidig informasjon: Vurderingssystemet må gi rettidig informasjon om elevenes prestasjoner for å informere undervisning og støtte.
Kontinuitet: Statene må sørge for at deres innovative vurderingssystem gir kontinuitet i rapporteringen av elevenes prestasjoner og skolenes ansvarlighet over tid.
Føderal godkjenning: Stater må få godkjenning fra det amerikanske utdanningsdepartementet for sin innovative vurderingsplan. Denne godkjenningsprosessen innebærer en gjennomgang for å sikre at planen oppfyller føderale krav og retningslinjer.
Det er viktig å merke seg at selv om Innovative Assessment Pilot gir fleksibilitet i vurderingsdesign, må deltakerstatene fortsatt opprettholde en sterk forpliktelse til akademisk stringens, rettferdighet og ansvarlighet i utdanningen. Statene må også sørge for at deres innovative vurderingssystem gir gyldige og pålitelige målinger av elevers læring og vekst.
Implikasjoner for skoler og elevenes læring
Innovative vurderingsverktøy har potensial til å gi et mer nøyaktig og omfattende bilde av elevenes læring. De kan måle et bredere spekter av ferdigheter og kompetanser, inkludert kritisk tenkning, problemløsning og praktisk anvendelse av kunnskap. Noen innovative vurderingsmetoder , som kompetansebaserte vurderinger og adaptive vurderinger, kan støtte personlig tilpasset læring. Ved å bruke innovative vurderingsverktøy kan elevene utvikle seg i sitt eget tempo og motta målrettet tilbakemelding for å imøtekomme deres spesifikke behov.
Disse vurderingene kan føre til økt engasjement . Ytelsesbaserte vurderinger og oppgaver fra den virkelige verden kan engasjere elevene dypere i læringen. Disse vurderingene krever ofte at elevene anvender kunnskapen sin i praktiske situasjoner, noe som gjør læringen mer relevant og engasjerende. I tillegg fokuserer mange innovative vurderinger på ferdigheter som blir stadig viktigere i det 21. århundre, som kritisk tenkning, kreativitet, samarbeid og kommunikasjon.
Lukking
Å utvikle unike og effektive vurderinger gjennom IAP kan gjøre det mulig for stater å vurdere elever på en raskere måte og med større nøyaktighet enn mer tradisjonelle testmetoder. Målet med IAP er å gi stater fleksibilitet, vurdere elever på en rettferdig måte og gi rettidige resultater. I utviklingen av disse testene vil teknologi være sentralt i utviklingen og implementeringen av enhver standardisert testing.
Ved hjelp av programvareplattformer som TAO kan testutviklere og lærere utvikle og utforme vurderinger som oppfyller retningslinjene for IAP og vurdere elever ved hjelp av det nyeste innen adaptiv testteknologi og kunstig intelligens. Klikk her for å lære mer om hvordan TAO kan hjelpe deg med å vurdere elever i din stat .
