En 2015, la Every Student Succeeds Act (ESSA) a été promulguée aux États-Unis pour remplacer la loi "No Child Left Behind" (NCLB). L'objectif de l'ESSA est énoncé comme suit : "fournir à tous les enfants une opportunité significative de recevoir une éducation juste, équitable et de haute qualité, et de réduire les écarts de réussite scolaire". L'un des changements les plus importants apportés à la politique fédérale par l'ESSA est le transfert de la responsabilité fédérale aux États. Cela a donné aux États la possibilité de développer des systèmes de responsabilité et de mesurer les progrès des élèves d'une nouvelle manière.
L'une des pierres angulaires de l'ESSA est la possibilité pour les États de choisir parmi une variété de mesures d'évaluation nationales pour mesurer les résultats et la croissance. (L'ESSA offre également aux écoles la possibilité d'utiliser des outils d'évaluation novateurs pour élaborer des tests qui ne se conforment pas aux styles traditionnels. Ce programme s'appelle Innovative Assessment Pilot (pilote d'évaluation innovante).
Qu'est-ce que le projet pilote d'évaluation innovante ?
Le projet pilote d'évaluation innovante (IAP) est une composante de la loi sur la réussite scolaire (Every Student Succeeds Act). Every Student Succeeds Act (ESSA), une loi fédérale américaine qui régit la politique de l'éducation de la maternelle à la 12e année. L'IAP est une disposition de l'ESSA qui invite jusqu'à sept États américains à expérimenter des approches innovantes en matière d'évaluation des élèves et de systèmes de responsabilité. Les données les plus récentes indiquent que 5 États ont été approuvés.
L'objectif principal du PEI est d'encourager les États à développer et à mettre en œuvre de nouvelles méthodes d'évaluation innovantes qui vont au-delà des tests standardisés traditionnels et s'alignent mieux sur les objectifs et les besoins éducatifs de leurs élèves. Ces évaluations innovantes visent à fournir une image plus complète et plus précise des connaissances, des compétences et des aptitudes des élèves, tout en réduisant le fardeau des tests à enjeux élevés.
Quels sont les types de tests utilisés ?
Les types d'évaluations spécifiques qui peuvent être utilisés dans le cadre de ce programme pilote peuvent varier d'un État à l'autre, car les États ont la possibilité de concevoir leurs propres systèmes d'évaluation, sous réserve de l'approbation du gouvernement fédéral. Voici quelques exemples d'évaluations innovantes que les États peuvent envisager :
Évaluations basées sur la performance : Ces évaluations exigent des étudiants qu'ils démontrent leurs connaissances et leurs compétences par le biais de tâches, de projets ou de simulations dans le monde réel. Par exemple, les étudiants peuvent créer un portfolio de leur travail ou réaliser un projet lié à leurs cours.
Évaluations basées sur les compétences : Ces évaluations se concentrent sur la maîtrise par les élèves d'aptitudes ou de compétences spécifiques plutôt que sur les niveaux scolaires traditionnels. Les élèves progressent à leur propre rythme et doivent démontrer leur maîtrise avant de passer à la compétence ou au sujet suivant.
Évaluations intermédiaires : Il s'agit d'évaluations administrées périodiquement au cours de l'année scolaire pour mesurer les progrès des élèves et fournir un retour d'information en temps utile aux enseignants et aux élèves. Elles peuvent être conçues pour s'aligner sur le programme scolaire et les objectifs pédagogiques.
Évaluations adaptatives : Lesévaluations adaptatives ajustent la difficulté des questions en fonction des réponses de l'élève. Elles sont conçues pour fournir une mesure plus précise des capacités de l'élève et peuvent être utilisées pour un apprentissage personnalisé.
Évaluations numériques : De nombreuses évaluations innovantes sont réalisées via des plateformes numériques, qui peuvent offrir des expériences interactives et riches en multimédia que les tests papier-crayon traditionnels ne peuvent pas offrir.
Tâches de performance : Il s'agit d'évaluations qui demandent aux étudiants d'appliquer leurs connaissances et leurs compétences pour résoudre des problèmes complexes ou accomplir des tâches de longue haleine. Elles font souvent appel à la pensée critique, à l'analyse et à la synthèse et peuvent utiliser des outils d'évaluation innovants.
Avantages et défis
L'élaboration et la mise en œuvre de nouvelles évaluations dans le cadre du programme pilote d'évaluation innovante présentent de nombreux avantages et défis. L'un des avantages est qu'il donne aux États la flexibilité nécessaire pour sortir des sentiers battus lors de l'évaluation des élèves. Les méthodes d'évaluation traditionnelles rendent difficile la transition vers de nouvelles façons de penser, car les nouvelles technologies offrent de nouvelles possibilités d'apprentissage. La possibilité d'évaluer d'une nouvelle manière peut produire des données plus précises sur les élèves en utilisant des outils d'évaluation innovants tels que l'adaptabilité intégrée.
Les écoles espèrent également que le PEI permettra aux élèves et aux enseignants de recevoir un retour d'information plus rapide. Pour de nombreux tests nationaux, les commentaires des élèves sont traités sur plusieurs mois. Cela signifie que l'on regarde constamment ce qu'un élève pourrait faire au lieu d'évaluer sa situation actuelle.
Les défis liés à la conception d'une nouvelle approche d'évaluation sont nombreux. En concevant de nouvelles évaluations, les États doivent s'assurer que ce qu'ils proposent est équitable, mesure complètement l'apprentissage de l'élève, peut mesurer l'apprentissage en profondeur et offre une certaine flexibilité. Cependant, le défi le plus important auquel les créateurs et concepteurs de tests des États sont confrontés est celui de l'évolutivité. L'évaluation doit être modulable au niveau de l'État pour être prise en compte dans le programme fédéral.
Conditions de participation au projet pilote
Pour participer au projet pilote d'évaluation innovante dans le cadre de la loi ESSA (Every Student Succeeds Act), les États doivent remplir certaines conditions et suivre des lignes directrices spécifiques définies par le ministère américain de l'éducation :
Approbation : Les États doivent soumettre une demande officielle au ministère américain de l'éducation, décrivant leur plan pour le système d'évaluation innovant qu'ils souhaitent mettre en œuvre. Ce plan doit répondre aux exigences et aux lignes directrices fédérales.
Conformité avec l'ESSA : Le système d'évaluation innovant proposé doit s'aligner sur les exigences et les principes de l'ESSA, y compris le contenu académique de l'État et les normes de réussite.
Évaluation annuelle : Les États doivent s'engager à procéder à une évaluation annuelle de la validité, de la fiabilité et de la comparabilité du système d'évaluation innovant, ainsi que de son impact sur les résultats des élèves.
Consultation : Les États doivent s'engager dans une consultation significative avec les parties prenantes concernées, y compris les enseignants, les parents et les experts dans le domaine de l'évaluation de l'éducation.
Inclusion de tous les élèves : Le système d'évaluation innovant doit être conçu pour évaluer tous les élèves, y compris les élèves handicapés et les apprenants multilingues, et fournir les aménagements appropriés requis par la loi.
Mesurer la croissance individuelle des élèves: Le système d'évaluation doit inclure des mesures de la croissance académique individuelle des élèves au fil du temps, qui peuvent être utilisées à des fins de responsabilisation.
Communication des résultats : Les États doivent communiquer les résultats de l'évaluation innovante aux parents, aux éducateurs et au public de manière claire et compréhensible.
Informations opportunes : Le système d'évaluation doit fournir en temps utile des informations sur les résultats des élèves afin d'éclairer l'enseignement et le soutien.
Continuité : Les États doivent veiller à ce que leur système d'évaluation innovant assure la continuité des rapports sur les résultats des élèves et la responsabilité des écoles au fil du temps.
Approbation fédérale : Les États doivent recevoir l'approbation du ministère américain de l'éducation pour leur plan d'évaluation innovant. Ce processus d'approbation comprend un examen visant à s'assurer que le plan répond aux exigences et aux lignes directrices fédérales.
Il est important de noter que si le programme pilote d'évaluation innovante permet une certaine flexibilité dans la conception des évaluations, les États participants doivent néanmoins maintenir un engagement fort en faveur de la rigueur académique, de l'équité et de la responsabilité dans le domaine de l'éducation. Les États doivent également s'assurer que leur système d'évaluation innovant fournit des mesures valides et fiables de l'apprentissage et de la croissance des élèves.
Implications pour les écoles et l'apprentissage des élèves
Les outils d'évaluation innovants ont le potentiel de fournir une image plus précise et plus complète de l'apprentissage des étudiants. Ils peuvent mesurer un éventail plus large d'aptitudes et de compétences, y compris la pensée critique, la résolution de problèmes et l'application des connaissances dans le monde réel. Certaines approches d'évaluation innovantes, telles que les évaluations basées sur les compétences et les évaluations adaptatives, peuvent soutenir l'apprentissage personnalisé. En utilisant des outils d'évaluation innovants, les étudiants peuvent progresser à leur propre rythme et recevoir un retour d'information ciblé pour répondre à leurs besoins spécifiques.
Ces évaluations peuvent renforcer l'engagement desélèves. Les évaluations basées sur les performances et les tâches du monde réel peuvent engager les étudiants plus profondément dans leur apprentissage. Ces évaluations demandent souvent aux élèves d'appliquer leurs connaissances à des situations pratiques, ce qui rend l'apprentissage plus pertinent et plus intéressant. En outre, de nombreuses évaluations innovantes mettent l'accent sur des compétences de plus en plus importantes au XXIe siècle, telles que la pensée critique, la créativité, la collaboration et la communication.
Fermeture
Le développement d'évaluations uniques et efficaces par le biais du PEI peut permettre aux États d'évaluer les élèves de manière plus opportune et plus précise que les méthodes d'évaluation plus traditionnelles. L'objectif du PEI est de donner de la flexibilité aux États, d'évaluer équitablement les élèves et de fournir des résultats en temps voulu. Lors de l'élaboration de ces tests, la technologie sera au cœur du développement et de la mise en œuvre de tout test standardisé.
L'utilisation de plates-formes logicielles telles que TAOles créateurs de tests et les éducateurs peuvent développer et concevoir des évaluations qui répondent aux lignes directrices du PEI et évaluer les élèves en utilisant les dernières technologies en matière de tests adaptatifs et d'intelligence artificielle. Pour en savoir plus sur la façon dont le TAO peut vous aider à évaluer les élèves dans votre État, cliquez ici.
