En 2015, la Ley para el Éxito de Todos los Alumnos (ESSA) fue promulgada en Estados Unidos como sustituta de Que Ningún Niño Se Quede Atrás (NCLB). El objetivo de la ESSA es el siguiente: "proporcionar a todos los niños una oportunidad significativa de recibir una educación justa, equitativa y de alta calidad, y cerrar las brechas de rendimiento educativo". Uno de los mayores cambios en la política federal promulgada por la ESSA fue el traspaso de la responsabilidad federal a los estados. Esto dio a los estados la flexibilidad para desarrollar sistemas de rendición de cuentas y medir el progreso de los estudiantes de nuevas maneras.
Una de las piedras angulares de la ESSA es la flexibilidad de los estados para elegir entre una variedad de medidas de evaluación nacionales para medir los logros y el crecimiento. (La ESSA también ofrece a las escuelas la opción de utilizar herramientas de evaluación innovadoras para desarrollar pruebas que no se ajusten a los estilos de evaluación tradicionales. Este programa se denomina Programa Piloto de Evaluación Innovadora.
¿Qué es el piloto de evaluación innovadora?
El Programa Piloto de Evaluación Innovadora (IAP) es un componente de la Ley para el Éxito de Todos los Estudiantes (ESSA), que es una ley federal estadounidense que rige la política educativa K-12. El IAP es una disposición de la ESSA que invita a un máximo de 7 estados de EE.UU. a experimentar con enfoques innovadores para la evaluación de los estudiantes y los sistemas de rendición de cuentas. Los datos más recientes detallan que 5 estados han sido aprobados.
El principal objetivo del PAI es animar a los Estados a desarrollar y aplicar métodos de evaluación nuevos e innovadores que vayan más allá de las pruebas estandarizadas tradicionales y se ajusten mejor a los objetivos y necesidades educativas de sus alumnos. Estas evaluaciones innovadoras pretenden ofrecer una imagen más completa y precisa de los conocimientos, las destrezas y las habilidades de los estudiantes, al tiempo que reducen la carga que suponen las pruebas de alto nivel.
¿Qué tipo de pruebas se utilizan?
Los tipos específicos de evaluaciones que pueden utilizarse en el marco de este programa piloto pueden variar de un estado a otro, ya que los estados tienen flexibilidad para diseñar sus propios sistemas de evaluación, previa aprobación federal. He aquí algunos ejemplos de evaluaciones innovadoras que los estados pueden considerar:
Evaluaciones basadas en el rendimiento: Estas evaluaciones requieren que los estudiantes demuestren sus conocimientos y habilidades a través de tareas, proyectos o simulaciones del mundo real. Por ejemplo, los estudiantes pueden crear un portafolio de su trabajo o completar un proyecto relacionado con su curso.
Evaluaciones basadas en competencias: Estas evaluaciones se centran en el dominio por parte de los alumnos de destrezas o competencias específicas, en lugar de en los niveles de grado tradicionales. Los alumnos progresan a su propio ritmo y deben demostrar su dominio antes de pasar a la siguiente destreza o tema.
Evaluaciones intermedias: Son evaluaciones que se administran periódicamente a lo largo del año escolar para medir el progreso de los alumnos y proporcionar información oportuna a profesores y alumnos. Pueden estar diseñadas para alinearse con el plan de estudios y los objetivos educativos.
Evaluaciones adaptativas: Las evaluacionesadaptativas ajustan la dificultad de las preguntas en función de las respuestas del alumno. Están diseñadas para proporcionar una medida más precisa de las capacidades del alumno y pueden utilizarse para el aprendizaje personalizado.
Evaluaciones digitales: Muchas evaluaciones innovadoras se realizan a través de plataformas digitales, que pueden proporcionar experiencias interactivas y multimedia que los exámenes tradicionales de papel y lápiz no pueden ofrecer.
Tareas de rendimiento: Son evaluaciones que requieren que los estudiantes apliquen sus conocimientos y habilidades para resolver problemas complejos o completar tareas extensas. A menudo implican pensamiento crítico, análisis y síntesis, y pueden utilizar herramientas de evaluación innovadoras.
Ventajas y retos
El desarrollo y la aplicación de nuevas evaluaciones a través del Programa piloto de evaluación innovadora presentan muchas ventajas y dificultades. Una de las ventajas es que ofrece a los Estados la flexibilidad necesaria para pensar de forma innovadora a la hora de evaluar a los alumnos. Los métodos tradicionales de evaluación dificultan la transición a nuevas formas de pensar, ya que las nuevas tecnologías ofrecen nuevas oportunidades de aprendizaje. Tener la capacidad de evaluar de nuevas maneras puede producir datos más precisos de los estudiantes utilizando herramientas de evaluación innovadoras como la adaptabilidad integrada.
Las escuelas también esperan que a través del PAI, los estudiantes y los profesores puedan recibir comentarios más oportunos. En muchos exámenes estatales, los comentarios de los alumnos se procesan a lo largo de varios meses. Esto significa que se está constantemente mirando hacia atrás en lo que un estudiante podría hacer en lugar de medir dónde se encuentran en este momento.
El diseño de un nuevo método de evaluación plantea muchos retos. Al diseñar nuevas evaluaciones, los Estados deben asegurarse de que lo que proponen es sea equitativo, mida completamente el aprendizaje de los alumnos, pueda medir el aprendizaje en profundidad y ofrezca flexibilidad.. Sin embargo, el reto más importante al que se enfrentan los creadores y diseñadores de pruebas estatales es la escalabilidad. La evaluación debe ser escalable a nivel estatal para que pueda ser considerada para el programa federal.
Requisitos para participar en el proyecto piloto
Para participar en el Programa Piloto de Evaluación Innovadora en virtud de la Ley para el Éxito de Todos los Alumnos (ESSA), los Estados deben cumplir determinados requisitos y seguir directrices específicas establecidas por el Departamento de Educación de los Estados Unidos:
Aprobación: Los Estados deben presentar una solicitud formal al Departamento de Educación de EE.UU. en la que expongan su plan para el sistema de evaluación innovador que desean implantar. Este plan debe cumplir los requisitos y directrices federales.
Cumplimiento de la ESSA: El sistema de evaluación innovador propuesto debe estar en consonancia con los requisitos y principios de la ESSA, incluidos los contenidos académicos estatales y las normas de rendimiento.
Evaluación anual: Los Estados deben comprometerse a realizar una evaluación anual de la validez, fiabilidad y comparabilidad del sistema de evaluación innovador, así como de su impacto en el rendimiento de los alumnos.
Consultas: Los Estados deben llevar a cabo consultas significativas con las partes interesadas, incluidos los profesores, los padres y los expertos en el campo de la evaluación educativa.
Inclusión de todos los estudiantes: El innovador sistema de evaluación debe estar diseñado para evaluar a todos los estudiantes, incluidos aquellos con discapacidades y los estudiantes multilingües (ML), y proporcionar las adaptaciones adecuadas según lo dispuesto por la ley.
Medir el crecimiento individual de los alumnos: El sistema de evaluación debe incluir mediciones del crecimiento académico individual de los alumnos a lo largo del tiempo, que puedan utilizarse con fines de rendición de cuentas.
Comunicación de resultados: Los Estados deben comunicar los resultados de la evaluación innovadora a los padres, los educadores y el público de forma clara y comprensible.
Información oportuna: El sistema de evaluación debe proporcionar información oportuna sobre los logros de los estudiantes para informar la instrucción y el apoyo.
Continuidad: Los Estados deben garantizar que su innovador sistema de evaluación ofrezca continuidad a la hora de informar sobre el rendimiento de los alumnos y la responsabilidad de los centros escolares a lo largo del tiempo.
Aprobación federal: Los Estados deben recibir la aprobación del Departamento de Educación de EE.UU. para su plan de evaluación innovador. Este proceso de aprobación implica una revisión para garantizar que el plan cumple los requisitos y directrices federales.
Es importante señalar que, aunque el Programa piloto de evaluación innovadora permite flexibilidad en el diseño de las evaluaciones, los Estados participantes deben mantener un firme compromiso con el rigor académico, la equidad y la responsabilidad en la educación. Los Estados también deben garantizar que su sistema de evaluación innovador proporcione medidas válidas y fiables del aprendizaje y el crecimiento de los estudiantes.
Implicaciones para las escuelas y el aprendizaje de los alumnos
Las herramientas de evaluación innovadoras tienen el potencial de ofrecer una imagen más precisa y completa del aprendizaje de los estudiantes. Pueden medir una gama más amplia de destrezas y competencias, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la aplicación de los conocimientos al mundo real. Algunos enfoques de evaluación innovadores, como las evaluaciones basadas en competencias y las evaluaciones adaptativas, pueden apoyar el aprendizaje personalizado. Mediante el uso de herramientas de evaluación innovadoras, los estudiantes pueden progresar a su propio ritmo y recibir información dirigida a sus necesidades específicas.
Estas evaluaciones pueden conducir a un mayor compromiso. Las evaluaciones basadas en el rendimiento y las tareas del mundo real pueden implicar más a los estudiantes en su aprendizaje. Estas evaluaciones a menudo requieren que los estudiantes apliquen sus conocimientos a situaciones prácticas, haciendo que el aprendizaje sea más relevante y atractivo. Además, muchas evaluaciones innovadoras se centran en habilidades que son cada vez más importantes en el siglo XXI, como el pensamiento crítico, la creatividad, la colaboración y la comunicación.
Cerrar
El desarrollo de evaluaciones únicas y eficaces a través del PAI puede permitir a los estados evaluar a los estudiantes de manera más oportuna y con mayor precisión que los métodos de evaluación más tradicionales. El objetivo del PAI es dar flexibilidad a los estados, evaluar equitativamente a los estudiantes y proporcionar resultados oportunos. En el desarrollo de estas pruebas, la tecnología ocupará un lugar central en el desarrollo y la aplicación de cualquier prueba estandarizada.
Utilización de plataformas informáticas como TAOlos creadores de pruebas y los educadores pueden desarrollar y diseñar evaluaciones que cumplan las directrices del PAI y evalúen a los estudiantes utilizando lo último en tecnología de pruebas adaptativas e inteligencia artificial. Para obtener más información sobre cómo TAO puede ayudarle a evaluar a los estudiantes en su estado, haga clic aquí.
