6 Strategien, die Pädagogen anwenden können, um berufsvorbereitende Fähigkeiten zu bewerten

Traditionell haben Schulen eine Vielzahl von akademischen Fähigkeiten aufgebaut und bewertet, die für die Schüler nach dem Abschluss und am Arbeitsplatz nützlich sein können oder auch nicht. Während akademische inhaltliche Fähigkeiten und Kenntnisse immer noch wichtig sind, verstehen viele Lehrer und Schulbezirke, dass Schüler mehr als nur akademisches Wissen benötigen, um außerhalb der Schule erfolgreich zu sein. Dies hat zu einer Verlagerung geführt, die sich nicht mehr nur auf Akademiker konzentriert, sondern auch auf den Aufbau von Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts – manchmal auch als Soft Skills bezeichnet –, nach denen Arbeitgeber suchen, wie z. B. Zusammenarbeit, kritisches Denken und Kreativität innerhalb des Lehrplans. 

Eine der Herausforderungen, die mit der Entwicklung der Berufsvorbereitung im Klassenzimmer einhergeht, besteht darin, Bewertungen zu erstellen, die diese Fähigkeiten messen. Technologiebasierte Tools zur Bewertung von Fähigkeiten haben es jedoch einfacher gemacht, Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts wie Zusammenarbeit zu bewerten, indem sie Leistungsdaten erfassen, die Aufschluss über die Herangehensweise eines Schülers an die Problemlösung geben können. Auf diese Weise können Pädagogen den Schülern nicht nur helfen, ihr inhaltliches Wissen zu erweitern, sondern auch sicherstellen, dass sie nach Abschluss ihrer formalen Ausbildung bereit sind, voll durchzustarten.  

Was bedeutet "Career Readiness"?

Die Berufsvorbereitung bezieht sich auf den Erwerb der Fähigkeiten, Kenntnisse und Eigenschaften, die den Einzelnen darauf vorbereiten, in die Arbeitswelt einzutreten und dort erfolgreich zu sein. Es geht über akademische oder technische Qualifikationen hinaus und umfasst eine Reihe von Kompetenzen, die für den beruflichen Erfolg in verschiedenen Bereichen unerlässlich sind. Bei der Berufsvorbereitung geht es um die Entwicklung ganzheitlicher Fähigkeiten, die es dem Einzelnen ermöglichen, sich in der Komplexität des modernen Arbeitsplatzes zurechtzufinden und effektiv zu seiner gewählten Karriere beizutragen. Zu diesen Fähigkeiten können Soft Skills oder immaterielle Fähigkeiten wie Problemlösung, Führung oder Anpassungsfähigkeit gehören. Für Schülerinnen und Schüler ist der Aufbau dieser Fähigkeiten in der Schule ein wichtiger Teil der Jobsuche nach der Schule. 

Während Schulen und Schulbezirke Maßnahmen ergreifen können, um die Berufsvorbereitung zu verbessern, ist es auch wichtig, zu vermeiden, dass die Berufsvorbereitung ein fortlaufender Prozess ist, der kontinuierliches Lernen und die Anpassung an die sich ändernden Anforderungen des Arbeitsplatzes erfordert. Bildungseinrichtungen, Arbeitgeber und Einzelpersonen spielen alle eine Rolle bei der Förderung und Entwicklung von Fähigkeiten zur Berufsvorbereitung. Karriereentwicklungsprogramme, Praktika, Mentoring und berufliche Entwicklungsmöglichkeiten tragen dazu bei, die Berufsvorbereitung zu verbessern.

Welche Fähigkeiten suchen Arbeitgeber?

Arbeitgeber suchen nach einer Kombination aus technischen Fähigkeiten, Soft Skills und spezifischen Attributen, wenn sie Kandidaten für Stellen bewerten. Die spezifischen Fähigkeiten können je nach Branche, Jobrolle und Unternehmenskultur variieren, aber hier sind einige allgemeine Fähigkeiten und Qualitäten, die von Arbeitgebern häufig gesucht werden:

• Kommunikationsfähigkeit: Effektive mündliche und schriftliche Kommunikationsfähigkeiten. Die Fähigkeit, Ideen zu vermitteln, aktiv zuzuhören und mit unterschiedlichen Zielgruppen zu kommunizieren.
• Teamwork und Zusammenarbeit: Fähigkeit, mit anderen in einer Teamumgebung zusammenzuarbeiten.
• Problemlösungsfähigkeiten: Analytisches und kritisches Denken, um Probleme zu erkennen und effektive Lösungen vorzuschlagen. Einfallsreichtum bei der Bewältigung von Herausforderungen und der Entscheidungsfindung
• Anpassungsfähigkeit und Flexibilität: Fähigkeit, sich an veränderte Umstände anzupassen und in dynamischen Arbeitsumgebungen erfolgreich zu sein.
• Führungsqualitäten: Führungsqualitäten, einschließlich der Fähigkeit, andere zu motivieren und zu inspirieren.
• Eigeninitiative und Eigeninitiative: Ergreifen Sie die Initiative, um Aufgaben anzupacken und Probleme ohne ständige Aufsicht zu lösen.
• Zeitmanagement: Effektives Zeitmanagement, um Aufgaben zu priorisieren, Fristen einzuhalten und die Arbeitsbelastung effizient zu verwalten. Dazu gehört auch, organisatorische Fähigkeiten zu haben, um Ordnung und Struktur in den Arbeitsaufgaben aufrechtzuerhalten.
• Digitale Kompetenz: Beherrschung des Umgangs mit digitalen Tools, Software und Technologien, die für den Job relevant sind. Anpassungsfähigkeit an neue Technologien und die Fähigkeit, diese schnell zu erlernen und anzuwenden.
• Zwischenmenschliche Fähigkeiten: Ausgeprägte zwischenmenschliche Fähigkeiten, einschließlich der Fähigkeit, positive Beziehungen zu Kollegen, Kunden und Stakeholdern aufzubauen und zu pflegen. Emotionale Intelligenz und die Fähigkeit, sich in Beziehungen am Arbeitsplatz zurechtzufinden.

Für Pädagogen ist der Aufbau und die Bewertung dieser Fähigkeiten von entscheidender Bedeutung, damit berufsvorbereitende Schüler Herausforderungen bewältigen und sich an verschiedene Situationen anpassen können. Im Klassenzimmer kann den Schülern die Freiheit gegeben werden, mit berufsreifen Fähigkeiten zu forschen und zu lernen, während sie gleichzeitig Fehler machen und während des Prozesses wachsen dürfen. Deshalb ist es für Schulen und Pädagogen so wichtig, im Unterricht an diesen Fähigkeiten zu arbeiten. 

Sowohl der Aufbau als auch die Bewertung von berufsvorbereitenden Fähigkeiten werden durch den Einsatz von Technologie erleichtert. Online-Lernplattformen und Tools zur Bewertung von Fähigkeiten ermöglichen es Pädagogen, den Schülern anpassungsfähige und personalisierte Lernmaterialien zur Verfügung zu stellen, die ihnen die Möglichkeit geben, sich in ihrem eigenen Tempo zu bewegen. Diese berufsvorbereitenden Fähigkeiten können in bestehende Inhalte eingebettet werden, um es den Schülern zu ermöglichen, akademisch zu wachsen und gleichzeitig die Berufsvorbereitung zu verbessern. 

Aufbau von Fähigkeiten zur Vorbereitung auf die berufliche Laufbahn im Unterricht

Der Aufbau von berufsvorbereitenden Fähigkeiten im Klassenzimmer erfordert eine Kombination aus bewusster Lehrplangestaltung, erfahrungsbasierten Lernmöglichkeiten und der Förderung einer unterstützenden Lernumgebung. Es ist wichtig, dass die Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts wie Kommunikation, Zusammenarbeit und Problemlösung im Lehrplan explizit angesprochen werden. Aufgaben, die Gruppenzusammenarbeit, Präsentationen und zwischenmenschliche Kommunikation erfordern, helfen den Schülern, diese Fähigkeiten zu verbessern.

Pädagogen können auch Lernmöglichkeiten entwerfen, die das Denken in großen Zusammenhängen erfordern. Anstatt beispielsweise nur ein Konzept isoliert zu unterrichten, können Lehrkräfte Lernmöglichkeiten entwickeln, die von den Schülerinnen und Schülern verlangen, ganzheitlich und durch eine interdisziplinäre Linse zu denken. Beim Aufbau von berufsvorbereitenden Fähigkeiten ist es wichtig, den Schülern die Autonomie zu geben, zu erforschen und auf dem Weg dorthin Fehler zu machen. Indem den Schülern Flexibilität und Freiheit im Lernprozess gegeben wird, können sie berufsreife Fähigkeiten wie Ausdauer und Flexibilität entwickeln. 

Beurteilung der Berufsreife 

Ein weiteres Schlüsselelement für den Aufbau karrierefähiger Fähigkeiten im Klassenzimmer ist die Bewertung dieser Fähigkeiten. Dies kann eine Herausforderung sein, da Fragen, die sich auf berufsvorbereitende Fähigkeiten beziehen, möglicherweise in einen herkömmlichen Test, ein Quiz oder einen Aufsatz eingearbeitet werden müssen und in der Regel schwer auf Papier zu messen sind. Es gibt jedoch einige Möglichkeiten, wie Pädagogen die Berufsreife anhand ihrer inhaltlichen Unterrichtspläne bewerten können. Hier sind 6 Möglichkeiten, wie Lehrkräfte ihre Fähigkeiten zur Berufsvorbereitung im Unterricht bewerten können: 

• Formative Beurteilungen: Formative Beurteilungen sind Beurteilungen, die verwendet werden, um den Fortschritt auf dem Weg zu einem Standard zu messen und zukünftige Unterrichtsstunden für den Lehrer zu informieren. Sie sind auch eine gute Möglichkeit, die Fähigkeiten der Berufsreife zu messen, indem sie sehen, wie sich die Schüler anpassen und Änderungen vornehmen, nachdem sie Feedback erhalten haben.
• Gamification: Durch die Umwandlung des Lernens in ein Spiel erhalten die Schüler die Möglichkeit, durch reale Simulationen und Versuch und Irrtum nach Lernen zu streben. Lehrer können beobachten, wie ein Schüler durch Problemlösung und kritisches Denken arbeitet, wenn er mit herausfordernden oder neuen Situationen konfrontiert wird. 
• Zusammenarbeit: Teamarbeit und Zusammenarbeit sind zwei der gefragtesten Fähigkeiten zur Berufsvorbereitung, nach denen Arbeitgeber suchen. Während die Schüler zusammenarbeiten, um Probleme zu lösen oder Lösungen zu finden, können Pädagogen Fähigkeiten wie Führung, Kommunikation und Teamarbeit bewerten. 
• Interdisziplinäre Beurteilungen: Die Entwicklung von Beurteilungen, die fächerübergreifend funktionieren, ermöglicht es Pädagogen, zu beurteilen, wie Schüler Informationen aus einem Bereich übernehmen und in einem anderen anwenden können. Die Bereitstellung von Möglichkeiten dafür gibt den Pädagogen die Möglichkeit, zu beurteilen, wie gut die Schüler dies können.
• Kritisches Denken: Wenn Sie den Schülern Bewertungen geben, die die Fähigkeiten zum kritischen Denken testen, können Pädagogen sehen, wie gut ein Schüler eine bestimmte Situation durchdenken und durchdenken kann. Wenn der Fokus über das Grundwissen hinausgeht und sich auf die Anwendung und das tiefe Denken konzentriert, können Pädagogen beurteilen, wie gut die Schüler das Gelernte anwenden können, um in herausfordernden Situationen zu argumentieren. 
• Technologieintegration: Im Vordergrund jeder Karrierebereitschaft steht die Integration von Technologie. Die Schüler müssen in der Lage sein, Technologie zu nutzen, um Informationen zu sammeln, zu interpretieren und zu präsentieren. Lehrer können den Schülern Zeit für die Einführung neuer Technologien geben und gleichzeitig beurteilen, wie gut die Schüler die Technologie für einen gewünschten Zweck einsetzen können. 

Für alle 6 oben aufgeführten Fähigkeiten kann die Technologie das Leben des Lehrers erleichtern. Online-Lern- und Bewertungsplattformen können Lehrkräften die Möglichkeit geben, komplexe oder sogar spielerische Lernerfahrungen für Schülerinnen und Schüler zu gestalten. Technologiebasierte Tools zur Bewertung von Fähigkeiten ermöglichen es Pädagogen auch, einen hochgradig anpassungsfähigen Lehrplan bereitzustellen, der die Schüler dazu bringt, kritisch zu denken, zusammenzuarbeiten und ganzheitliche Lösungen zu entwickeln. 

Die Quintessenz

Die Studierenden müssen berufsvorbereitende Fähigkeiten entwickeln, damit sie nach ihrem Abschluss auf dem Weg, den sie wählen, erfolgreich sein können. Die Entwicklung dieser Fähigkeiten kann eine Herausforderung sein, aber durch den Einsatz von Technologie und Online-Tools zur Bewertung von Fähigkeiten, wie sie von TAO bereitgestellt werden, können Pädagogen Bewertungen mit Blick auf die Berufsvorbereitung erstellen. Durch den gezielten Aufbau und die Bewertung von Fähigkeiten zur Berufsvorbereitung können Pädagogen Bereiche mit Stärken und Wachstumspotenzial identifizieren und die Schüler dazu bringen, sich zu verbessern. 

Der Aufbau und die Bewertung der Berufsreife wird durch Technologie erleichtert. Technologie und Online-Lern- und Bewertungsplattformen wie TAO ermöglichen es Lehrkräften, flexible und individualisierte Beurteilungen zu erstellen, die auf die Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler zugeschnitten sind und gleichzeitig die Berufsreife bewerten. Bei der Entwicklung und Bewertung berufsreifer Fähigkeiten geht es darum, den Schülern die besten Chancen auf Erfolg außerhalb der Schule zu geben: Wenn die Schüler die Möglichkeit haben, im Klassenzimmer zu lernen und Fehler zu machen, sind sie besser auf eine Karriere vorbereitet, wenn sie die Schule verlassen.