Prüfungsmanagement ist eine Schlüsselqualifikation für jeden Pädagogen, egal ob Sie in einer Schule, einer Universität oder in einem professionellen Umfeld unterrichten. Die COVID-19-Pandemie hat zwar jahrzehntelange konventionelle Bewertungspraktiken über den Haufen geworfen und die Pädagogen gezwungen, ihre digitalen Strategien zu beschleunigen, aber insgesamt hat die Branche große Fortschritte gemacht, um auf eine völlig neue Situation zu reagieren. Dennoch ist der virtuelle Unterricht für die meisten Bildungsanbieter immer noch ein relativ neues Konzept, und auf dem Weg zu einer viel stärker gemischten Arbeitsweise gibt es noch einige Ungereimtheiten zu beseitigen.
Nachfolgend finden Sie einige Tipps für die Verwaltung von Online-Prüfungen, wenn Sie einen gemischten Ansatz für das Lernen verfolgen.
Verwenden Sie Metadaten zum Organisieren Ihrer Prüfungen
In großen Umgebungen mit mehreren Autoren, die Tests und Inhalte erstellen, kann dieErstellung von Bewertungen schnell unübersichtlich werden. Und ohne die richtige Organisation kann es ziemlich schwierig sein, das zu finden, was Sie brauchen, da es in der Arbeit Ihrer Kollegen vergraben ist. Wenn Sie bei der Erstellung Ihrer Tests und Aufgaben Metadaten einbeziehen, können Sie Ihre Bewertungen auf verschiedene nützliche Arten organisieren und kategorisieren, z. B. nach Thema, Testkampagne usw., was die Suche erheblich erleichtert.
Bei der Ausrichtung von Schülerprüfungen auf Lernergebnisse können Pädagogen auch Metadaten verwenden, um bestimmte Fragen oder Fragen zur Messung bestimmter Fähigkeiten mit Lern- und Lehrplanstandards zu verknüpfen, wie z. B. dem Common Core in den Vereinigten Staaten. Bei einer K12-Prüfung für Drittklässler in den USA könnten Metadaten beispielsweise verwendet werden, um eine offene Schreibfrage, bei der die Schüler ihre Meinung und Argumentation zu einem Thema diskutieren sollen, mit dem Standard CCSS.ELA-LITERACY.W.3.1.
Die Fähigkeit, umfangreiche Metadaten in Ihren Prüfungen und Inhalten zu nutzen, hängt davon ab, ob Sie über eine robuste, durchgängige Online-Prüfungssoftware zur Erfassung der Prüfungsergebnisse verfügen. Die ausgereiftesten Plattformen ermöglichen es Ihnen, Metadaten zu verwenden, um Ihre Daten auf logische Weise zu organisieren, was die Messung der Schülerleistungen im Vergleich zum Lehrplan erleichtert und den Unterricht unterstützt. So können beispielsweise Testdaten, die zeigen, dass die Mehrheit der Schüler in einer bestimmten, durch Metadaten definierten Kompetenz unterdurchschnittlich abschneidet, darauf hinweisen, wo Anpassungen im Unterricht vorgenommen werden müssen.
Definieren und Einrichten von Scoring-Workflows im Vorfeld
Wenn Sie Bewertungen erstellen, sollten Sie sich überlegen, wie sie bewertet werden sollen. Können Ihre Bewertungsfragen automatisch ausgewertet werden oder erfordern sie ein menschliches Eingreifen? Gibt es mehrere Merkmale, die bewertet werden müssen? Können die Schüler eine Antwort teilweise anrechnen lassen? Sind Mindestpunktzahlen vorgesehen? Verschiedene Arten von Bewertungsfragen erfordern wahrscheinlich unterschiedliche Bewertungsmechanismen.
Bei Online-Prüfungen mit einfachen Fragetypen wie Multiple Choice oder Matching kann die Einrichtung von Bewertungsworkflows, die die Arbeit Ihrer Schüler automatisch bewerten, dazu beitragen, das Prüfungsmanagement im Blended Classroom zu optimieren. Dies bietet nicht nur eine bessere Erfahrung für die Lernenden - die sofort erfahren, wie gut sie bei einer Prüfung abgeschnitten haben - sondern verringert auch den Verwaltungsaufwand, den Sie im Nachhinein betreiben müssen. Anstatt jede Prüfung einzeln zu bewerten, können Sie einfach automatisch generierte Ergebnisse sehen, die die Punktzahl jedes Schülers widerspiegeln.
Wenn Sie offene Prüfungsfragen erstellen, sollten Sie zur Vereinfachung des Benotungsprozesses manuelle Online-Bewertungswerkzeuge (oft auch als "Human Scoring" bezeichnet) verwenden. Mit einem benutzerfreundlichen Tool wie TAO Grader können Sie Workflows zum Nachlesen der Bewertung festlegen, damit ein Prüfer Ihre Bewertungen überprüfen kann. Dies kann besonders nützlich sein, wenn Sie mit Lehrkräften zusammenarbeiten.
Die Verwendung von Rubriken für offene Prüfungsfragen ermöglicht es den Studierenden außerdem, eine klarere Vorstellung davon zu haben, was von ihnen erwartet wird, bevor sie ihre Antworten einreichen. Rubriken tragen auch dazu bei, die Benotung von Prüfungen mit menschlicher Bewertung weiter zu vereinfachen und zu verkürzen, indem sie eine unvoreingenommene Reihe von Kriterien bereitstellen, die die Grundlage dafür bilden, wie die SchülerInnen bewertet werden sollten.
Verringerung des Betrugsrisikos
Schummeln bei Online-Prüfungen ist ein häufiges Problem, mit dem Pädagogen seit dem Beginn der COVID-19-Pandemie zu kämpfen haben. Es gibt zwar Strategien, die Sie anwenden können, um dies zu verhindern, aber es ist leider eine Tatsache, dass es viel einfacher ist, bei einem digitalen Test zu schummeln als bei einem persönlichen Test. Es gibt jedoch einige Hilfsmittel und Strategien, die Sie einsetzen können, um das Risiko eines solchen Vorfalls zu verringern.
Erstens können Sie Aufgaben erstellen, bei denen das Denken und die Analyse Vorrang vor der Speicherung von Informationen haben. Selbst wenn ein Schüler während eines Tests Zugang zu Materialien hat, die er nicht haben sollte, ist es daher unwahrscheinlich, dass dies viel bringt. Zweitens könnten Sie einen umfangreichen Fragenkatalog erstellen und jedem Schüler einen etwas anderen Test zukommen lassen. Nehmen wir an, Sie erstellen 80 Fragen für einen Test mit 30 Fragen, wobei der Test für jeden Schüler nach dem Zufallsprinzip erstellt wird. Auf diese Weise wäre es nicht mehr möglich, dass sich die Schüler während der Prüfung gegenseitig Nachrichten schicken, um Antworten auszutauschen.
Das vielleicht wirkungsvollste Instrument zur Verringerung des Täuschungsrisikos ist die Fernüberwachungssoftware, die eine Vielzahl von Funktionen einsetzt, um Täuschungen zu verhindern. Mit einer Kamera wird der Arbeitsbereich des Schülers während einer Online-Fernprüfung gescannt, um verdächtige Aktivitäten zu erkennen. Wenn das Programm eine solche Aktivität feststellt, wird ein Bericht an die Lehrkraft zur Untersuchung weitergeleitet. Die Software zeigt auch jedes Mal an, wenn ein Schüler die Prüfungsseite auf seinem Computer verlässt, was eine wirksame Abschreckung für Schüler darstellt, die versucht sein könnten, die Antworten auf ihrem Gerät zu googeln.
- —
Da wir uns alle immer mehr an eine gemischte Lernmethode gewöhnen, ist es wichtig, organisiert zu bleiben. Die Suche nach einer benutzerfreundlichen, intuitiven Online-Prüfungssoftware, die die in diesem Beitrag erwähnten Lösungen ermöglicht, ist der erste Schritt zur Rationalisierung der Prüfungsverwaltung für Ihre gemischte Lernumgebung.
