La dernière édition du National Assessment of Education Progress, ou NAEP, dresse un tableau désastreux des performances des élèves américains en lecture et en mathématiques. La pandémie de COVID-19 a eu un impact majeur sur les écoles et la manière dont nous enseignons aux élèves, entraînant une chute des résultats des tests à des des niveaux jamais vus depuis des décennies. Bien sûr, cela n'est pas surprenant étant donné les changements massifs dans les pratiques éducatives que les étudiants ont connus pendant la pandémie. La question qui se pose maintenant est la suivante , comment revenir au point de départ et accélérer l'apprentissage ?
Heureusement pour les éducateurs, il existe des ressources et des technologies permettant de combler le fossé et de remettre les élèves sur la bonne voie. Cela signifie toutefois que les éducateurs devront peut-être reconsidérer les méthodes d'enseignement traditionnelles et opter pour une approche plus nuancée et moderne de l'enseignement. En fin de compte, l'objectif est de permettre à tous les élèves de réaliser leur plein potentiel et de les amener à un point où ils sont compétents dans ces compétences.
Comprendre la baisse des scores du NAEP
Les résultats du NAEP en mathématiques et en lecture sont considérés comme le "bulletin de la nation" et sont donnés chaque année aux étudiants du monde entier. Le test a été administré l'année dernière pour la première fois depuis le début du COVID, ce qui a permis d'avoir une idée très précise de l'impact de la pandémie sur les étudiants. Les résultats n'étaient pas bons.
Aux quatre coins des États-Unis, les élèves ont perdu du terrain en lecture et en mathématiques. Cette baisse a été constatée dans les régions riches et les régions pauvres, chez les élèves blancs, noirs et hispaniques, et chez les garçons comme chez les filles. Les élèves les plus performants ont été moins touchés que les élèves en difficulté, mais leurs résultats ont également baissé. Si les résultats en lecture ont baissé, c'est en mathématiques que l'impact a été le plus fort, avec plus de 38 % des élèves de 8e année ont obtenu des résultats inférieurs au niveau de base. - soit une augmentation de 7 % par rapport aux résultats de 2019.
Si ces résultats sont certainement choquants et donnent une idée de l'impact du COVID sur les élèves, il est également important de comprendre ce que ces informations signifient et comment les enseignants peuvent les utiliser pour aller de l'avant. Pour les enseignants, cela signifie que les élèves ont peut-être besoin de développer davantage de compétences que par le passé, et qu'ils ne commencent peut-être pas au même niveau que les élèves de l'époque pré-pandémique. En utilisant les données d'évaluation en classe et en ajustant l'enseignement pour répondre aux besoins de chaque élève, les enseignants s'assurent que les élèves progressent et rattrapent le retard en lecture et en mathématiques.
Bien entendu, une baisse des résultats en lecture et en mathématiques aura également un impact sur d'autres matières, car de nombreuses autres matières reposent sur les mathématiques et la lecture comme base d'apprentissage. Pour les enseignants de toutes les matières et de tous les groupes d'âge, il est important de garder à l'esprit les compétences en littératie et en mathématiques lors de l'enseignement et de l'étayage des leçons afin de s'assurer que tous les élèves peuvent apprendre le contenu. La technologie peut aider les enseignants à répondre aux besoins d'un grand nombre d'élèves en même temps, en planifiant à l'aide des éléments suivants principes de conception universelle et en mettant en œuvre des leçons avec une variété d'endroits où les élèves peuvent entrer et s'engager dans l'apprentissage. Ce faisant, l'engagement des élèves est accru, ce qui favorise l'apprentissage et la croissance.
Comment la technologie peut-elle aider à mobiliser les élèves en mathématiques et en lecture ?
La technologie joue un rôle énorme dans l'engagement des élèves, tant en mathématiques qu'en lecture. En ce qui concerne les mathématiques aux États-Unis, de nombreux apprenants ont une appréhension face aux mathématiques, ils ont l'impression qu'ils ne sont tout simplement pas bons en mathématiques. Cependant, la technologie peut donner aux élèves la l'opportunité de faire des erreurs, d'apprendre et de grandir sans la peur qui accompagne les méthodes d'enseignement traditionnelles en mathématiques.
Grâce à des plateformes technologiques d'évaluation telles que TAOles enseignants peuvent développer des tâches d'apprentissage numériques en utilisant des Portable Interactions personnalisées (PCI) qui permettent aux enseignants de gamifier les tests et de créer des questions authentiques pour les élèves. Pour la lecture et les mathématiques, cela signifie que les élèves peuvent apprendre de manière plus créative et plus attrayante qu'en s'asseyant simplement avec un manuel et en étudiant.
Le logiciel libre Geogbra PCIcréé par notre partenaire chez Wiquidest un type d'interaction conçu pour s'intégrer facilement à la plateforme d'évaluation TAO. En utilisant ce PCI, les éducateurs peuvent transmettre n'importe quel nombre de simulations mathématiques complexes et à plusieurs étapes directement dans un test numérique afin d'impliquer les élèves tout en recueillant des données riches sur la résolution de problèmes.
Pour les enseignants, la technologie permet également d'assigner des lectures à niveau ou différentes tâches d'évaluation adaptative de manière simple et transparente. Les élèves peuvent ainsi travailler et progresser à un rythme et à un niveau qui leur sont propres, au lieu de se voir confier des tâches trop faciles ou trop difficiles. En veillant à ce que les leçons et les tests soient adaptés, les enseignants peuvent améliorer l'engagement des élèves en lecture et en mathématiques.
Fermeture
Les résultats des élèves aux tests de lecture et de mathématiques ont fortement diminué par rapport aux données antérieures au COVID. Cela n'est pas surprenant compte tenu de la grande perturbation de l'apprentissage et de l'enseignement que la pandémie a entraînée. Cependant, maintenant que les élèves sont de retour en classe et que l'apprentissage a repris de manière plus normale, il est important que les éducateurs et les responsables au niveau des districts réfléchissent à la manière d'accélérer le retour des élèves sur la bonne voie.
Bien qu'il s'agisse d'une tâche importante et difficile, il existe des ressources et des outils pour vous aider. TAO offre une suite complète d'outils conçus pour impliquer les élèves dans toutes les matières pour tout type d'évaluation. En même temps, en exploitant et en analysant les données des élèves en fonction de leurs réponses et du type de question, les éducateurs peuvent identifier avec précision les points forts et les points à améliorer. Cet enseignement et cette évaluation ciblés peuvent améliorer l'apprentissage et les résultats des élèves. Pour en savoir plus sur la manière dont Open Assessment Technologies peut aider vos élèves à progresser, cliquez ici.
