Au cours de l'année dernière, les universités et les établissements d'enseignement supérieur ont connu une forte baisse des inscriptions. Un rapport récent de Inside Higher Ed montre que les inscriptions ont diminué de 4,5 %.pour les programmes de premier cycle et de 2,9 % pour tous les types d'établissements au printemps 2021, malgré une légère hausse pour les programmes de deuxième cycle. Face à ces problèmes d'inscription, les responsables de l'enseignement supérieur ont exprimé leur inquiétude quant à la durabilité du modèle actuel de leur établissement. la durabilité du modèle actuel de leur établissement à l'avenir, une étude montrant que seuls 39 % des présidents de collège ont confiance dans ce modèle pour les dix prochaines années.
Afin d'assurer leur santé financière, les établissements vont de l'avant et cherchent de nouvelles façons d'évoluer avec les apprenants d'aujourd'hui, d'augmenter le nombre d'inscriptions et de maintenir un flux de revenus régulier à l'avenir.
Il y a quelques mois, Barnes & Noble Education a publié une étude intitulée COLLEGE 2030 : Transformer l'expérience des étudiantsqui donne un aperçu de la manière dont les établissements d'enseignement supérieur doivent s'adapter pour rester viables. Dans ce rapport, le PDG et président Michael Huseby, note :
"La pandémie n'a pas changé la voie de l'enseignement supérieur, mais elle a changé la vitesse à laquelle nous avançons sur cette voie. Au cours des dix prochaines années, nous assisterons à une transformation de l'expérience étudiante - de l'admission à l'obtention du diplôme - qui créera au final un monde meilleur, plus inclusif et plus intelligent." - Michael Huseby, PDG et président de Barnes & Noble Education
Comme la pandémie a exigé de nouvelles voies d'apprentissage, les étudiants et les établissements ont vu leur capacité à "être plus agiles, plus flexibles et disponibles dans de multiples modalités". Les étudiants étant les consommateurs de technologie dans l'enseignement supérieur, leurs attentes en matière de logiciels flexibles et sophistiqués ne feront que croître. Dans ce post, nous examinons comment les collèges et les universités peuvent lutter contre les problèmes d'inscription en utilisant les EdTech pour diversifier leurs sources de revenus.
Diversifier les sources de revenus
Clay Christensen, professeur à la Harvard Business School, prédit que dans les 10 à 15 prochaines années, plus de la moitié des universités américaines fermeront. Cette prédiction trouve un écho dans le sentiment des étudiants d'aujourd'hui, puisque l'étude Barnes and Noble Education College 2030 rapporte que 44 % des étudiants affirment que la valeur de l'université a diminué en raison de la pandémie.
Pour rester compétitifs dans l'enseignement supérieur, les établissements doivent offrir une expérience étudiante engageante qui touche les apprenants d'aujourd'hui là où ils se trouvent et qui stimule directement la réussite post-universitaire. Cela commence par une transformation numérique pilotée par la technologie.
Étant donné que de nombreux étudiants remettent en question la valeur d'un diplôme traditionnel de quatre ans, les établissements doivent repenser leurs offres afin de proposer des possibilités d'apprentissage flexibles et non traditionnelles. En fait, de nombreux programmes d'études supérieures ont déjà réussi à le faire, en diversifiant leurs sources de revenus :
- Modèles d'apprentissage hybride/complémentaire
- Micro-diplômes et diplômes superposables
- Possibilités de formation dans le monde réel
Proposer des modèles mixtes / en ligne
Les étudiants d'aujourd'hui doivent jongler avec bien plus que leurs études. Entre leurs cours, leur travail, leur vie personnelle et leurs obligations, ils doivent être flexibles et recherchent des possibilités d'éducation qui répondent à ce besoin. L'apprentissage hybride est réputé pour sa flexibilité, puisqu'il combine l'apprentissage en classe et à distance. De nombreux établissements adaptent les modèles d'apprentissage hybride pour introduire la "classe inversée" ou l'apprentissage à son propre rythme.
- Classe inversée : Les élèves regardent des leçons enregistrées comme devoirs en ligne et font leurs devoirs, laboratoires et tests en classe, dans une salle de classe virtuelle ou sur place. Cela permet un plus haut degré de flexibilité et de personnalisation, car les étudiants peuvent passer le temps en classe à travailler sur les lacunes ou les incompréhensions du contenu avec l'enseignant agissant comme un guide.
- À son propre rythme : Les élèves effectuent les tâches d'apprentissage à leur propre rythme, en fonction de leur niveau de maîtrise personnel.
Les éducateurs peuvent utiliser un ensemble d'outils EdTech interopérables, tels que des logiciels de conférence virtuelle, des systèmes LMS et des évaluations en ligne pour faciliter l'enseignement et l'apprentissage et fournir un retour d'information en temps utile.
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En fait, le Harvey Mudd College à Claremont, en Californie, a expérimenté un modèle de classe inversée, dans lequel les professeurs ont suivi les résultats des étudiants par rapport à un cadre traditionnel. Fait intéressant, ils ont constaté que les étudiants obtenaient d'aussi bons résultats dans la classe inversée, ce qui les a amenés à réfléchir à de nouvelles possibilités d'étendre leurs offres hybrides.
Lancer des programmes de micro-certification
Les programmes de micro-accréditation ont connu un nouvel élan en raison de l'impact de la pandémie sur l'économie, qui a laissé des millions de personnes sans emploi ou incapables de s'offrir un diplôme traditionnel.
"Les gens recherchent des formes d'apprentissage plus courtes pendant cette période. Ils ne savent pas s'ils ont deux mois, trois mois", explique Anant Agarwal, PDG d'edX, un fournisseur de cours en ligne pour Harvard et le MIT. "Pour eux, la possibilité d'obtenir un micro-certificat en quelques mois et d'améliorer leur potentiel d'embauche à la sortie de Covid devient beaucoup plus importante." - Anant Agarwal, PDG d'edX.
Autre modèle flexible, les microcrédits permettent aux étudiants de suivre des programmes en ligne courts et axés sur les compétences, qui les préparent immédiatement au monde du travail et qui peuvent être cumulés pour obtenir un diplôme de premier ou de deuxième cycle.
Pour que ces programmes soient couronnés de succès, les institutions doivent disposer d'un accès organisé et rationalisé aux données des étudiants à travers divers programmes et plateformes technologiques. Et cet accès doit être sécurisé. Dans ce contexte, la mise en œuvre de EdTech basée sur des normes d'interopérabilité pour permettre un partage des données transparent et sûr est cruciale pour que les institutions puissent valider leurs programmes de micro-certification.
Établir des partenariats avec des entreprises pour offrir des possibilités de formation
Les programmes traditionnels d'enseignement supérieur peuvent être largement théoriques. Cependant, les étudiants d'aujourd'hui recherchent un apprentissage pratique, directement lié à leur réussite sur le marché du travail. Cependant, seuls 27 % des jeunes diplômés déclarent avoir un bon emploi à la fin de leurs études. Dans le même temps, selon Forbes, seuls 26 % des adultes américains ayant une expérience universitaire sont tout à fait d'accord pour dire que leur formation est pertinente pour leur travail et leur vie quotidienne.
Programmes coopératifs
Les programmes coopératifs des collèges et universités, abréviation de "éducation coopérative", permettent aux étudiants d'alterner entre des semestres d'études et un travail à temps plein dans une organisation partenaire. Cela permet aux étudiants d'explorer des parcours professionnels et d'appliquer leur apprentissage dans des contextes pratiques et réels afin de favoriser de meilleurs résultats d'apprentissage.
À la Northeastern University, dont le siège se trouve à Boston, dans le Massachusetts, le programme d'enseignement coopératif est la pierre angulaire de l'expérience d'apprentissage des étudiants et l'un des principaux facteurs d'inscription et de réussite des diplômés. Les étudiants associant leur expérience professionnelle et scolaire, les établissements doivent disposer d'outils d'évaluation sophistiqués pour permettre aux étudiants de démontrer ce qu'ils ont acquis et aux instructeurs de comprendre le processus.
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Dans l'environnement actuel d'apprentissage hybride, la concurrence entre les établissements pour les inscriptions et les revenus augmente comme jamais auparavant. Les besoins des étudiants évoluant sans cesse, il est essentiel que les établissements fournissent la technologie sophistiquée qu'ils attendent, en particulier lorsqu'ils passent des évaluations en ligne. À l'aube de la nouvelle année scolaire, la technologie interopérable doit être au premier plan lors de la planification du soutien aux étudiants dans les nouvelles modalités.
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