教育関係者も学生も、より良い教育・学習効果を得るために教室でのテクノロジーが有効であることをよく理解しています。教育者は、ゲーミフィケーションやデジタル評価ソフトのようなツールを活用し、より本格的で個別化された学習を提供することができます。 より本格的で個別化された学習体験を提供するために特に形成的評価と適応的評価の面で、より本格的で個別化された学習体験を提供するために、教育者はゲーミフィケーションやデジタル評価ソフトウェアのようなツールを活用しています。同時に、今日の学生はかつてないほどテクノロジーに依存しており、少なくともデジタル世界の何らかの側面が日常生活に影響を与えています。教室で、個人用デバイス、WIFI、インタラクティブ・ホワイトボード、オンラインテストなど、テクノロジーへのアクセスを期待するのは当然のことです。
利用可能な技術の格差
パンデミック時、EdTechは学習の命綱となりました。しかし、教育業界ではテクノロジーの導入が活発化している一方で、世界の多くの地域では、教室でEdTechツールを利用できる生徒とそうでない生徒の数に大きな格差があるのが現状です。例えば、以下のようなデータが収集されています。 2018年生徒の学習到達度調査(PISA)を見ると、"米国の学生の71％が教室でラップトップを使用していると主張しているのに対し、世界平均では37％に過ぎない "ことがわかります。また、生徒：デバイスの比率は、同じ州や国の中の地区間であっても、地理的な条件によって教室で大きく異なることも分かっています。
この記事では、教育関係者や学校の指導者が、生徒のために教室用教育ソフトウェアの利用を促進する方法をいくつか紹介します。
1.生徒のニーズを把握する
新しいEdTechを教室に導入する際の決断は、今日の学生のニーズに沿ったものでなければなりません。つまり、以下のことを提唱しているのです。 アクセシブルなEdTechが最も重要です。同じような学校、地区がどのように新しいEdTechを導入したか、何がうまくいき、何がうまくいかなかったかを調査すること。テクノロジーがどのようにすべての生徒に平等に役立つかを理解することは、デジタル教室ツールの成功した支持者になるための第一歩です。
2.地区および教育委員会の会合に出席する。
教育委員会の会議に出席することは、学校や地区のEdTech政策、予算、採用プロセスについて情報を得るための1つの方法です。教育機関はそれぞれ、教育者と生徒のために新しいテクノロジーを採用する方法をもっています。そのため、より良い授業用テクノロジーツールを擁護する際には、自分の学校や地区が従うプロセスを理解することが重要です。 統合要件を理解することが重要です。
このような会議に出席することは、新しい教室教育ソフトウェアを推進する意思決定者を特定し、コネクションを作るのにも役立ちます。
3.委員会でのボランティア活動
予算編成に影響を与える教育委員会に参加する。そのような委員会に参加することで、あなたの声を届けることができる。教育委員会はまた、あなたの研究や経験を共有し、他の学校のリーダーやEdTech支持者とEdTech導入の計画を練る機会にもなるのです。
4.プロフェッショナル・ラーニング・ネットワーク（PLN）に参加する。
自分一人で主張する必要はありません。コミュニティやプロフェッショナル・ラーニング・ネットワークの力を活用しましょう。PLNはソーシャルメディア上で人気があり、EdTechの支持者や地域の政策立案者とつながり、リソースを共有する素晴らしい機会を提供します。
EdTechコミュニティ組織への参加 ISTEおよび SETAに参加することで、教室用教育ソフトウェアのアドボカシーを行うためのリソースを得ることができます。この2つの組織のサイトには、EdTechアドボカシーのセクションがあり、キャンペーンに参加して、EdTechへの投資の重要性を政策決定者に伝えることができます。
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あきらめないでください。教室用教育ソフトを擁護する際には、常に粘り強さが重要です。学校や学区の計画を理解するためのプロセスに参加することで、教育指導者と協力して、生徒の成功を促進する技術を展開することができます。
