Nå er både lærere og elever godt klar over løftene som klasseromsteknologi kan gi om bedre undervisnings- og læringsresultater. Lærere utnytter kraften i spillifisering og verktøy som digital vurderingsprogramvare for å gi mer autentiske og personlige læringsopplevelser , spesielt når det gjelder formativ og adaptiv vurdering. Samtidig er dagens elever mer teknologidrevne enn noen gang, og i det minste noen aspekter av den digitale verden påvirker hverdagen deres. Det er bare naturlig at de i klasserommet forventer tilgang til teknologi, enten det er i form av personlige enheter, Wi-Fi, interaktive tavler eller nettbasert testing.
Ulikheter i tilgjengelig teknologi
Under pandemien var EdTech en livline for læring. Men mens utdanningsbransjen har økt bruken av teknologi, er det i mange deler av verden store forskjeller mellom antall elever som har tilgang til EdTech-verktøy i klasserommet og de som ikke har det. For eksempel viser data samlet inn fra 2018 Programme for International Student Assessment (PISA) at «71 % av amerikanske elever hevder å bruke bærbare datamaskiner i klasserommet, sammenlignet med bare et gjennomsnitt på 37 % globalt.» Vi vet også at elev:enhet-forholdet varierer betydelig i klasserom basert på geografi, selv på tvers av distrikter innenfor samme stat eller land.
I dette innlegget tar vi for oss noen måter lærere og skoleledere kan jobbe for bedre tilgang til programvare for klasseromsundervisning for elever.
1. Forstå studentenes behov
Beslutninger om utrulling av ny EdTech i klasserom må være i tråd med behovene til dagens elever. Dette betyr at det er avgjørende å fremme tilgjengelig EdTech . Undersøk hvordan andre skoler eller distrikter med lignende profil har introdusert ny EdTech, hva som fungerte og hva som ikke gjorde det. Å forstå hvordan teknologi best kan tjene alle elevene dine likt er det første skrittet for å bli en vellykket forkjemper for digitale klasseromsverktøy.
2. Delta på distrikts- og skolestyremøter
Å delta på møter i utdanningsstyret er én måte å bli informert om skolens eller distriktets retningslinjer for utdanningsteknologi, budsjett og implementeringsprosess. Hver institusjon har sin egen måte å ta i bruk ny teknologi for lærere og elever i klasserommet. Så når man jobber for bedre teknologiverktøy i klasserommet, er det viktig å ha en forståelse av prosessen skolen eller distriktet følger, integreringskravene og kriteriene de bruker for utvelgelse.
Å delta på disse møtene kan også hjelpe deg med å identifisere og knytte kontakter med beslutningstakerne som vil fremme ny programvare for klasseromsundervisning.
3. Frivillig arbeid i komiteer
Engasjer deg i utdanningskomiteer i lokalsamfunnet ditt som påvirker budsjettplanlegging, da disse kan ha direkte innvirkning på finansieringen av EdTech i klasserommet. Å bli med i slike komiteer kan bidra til å få din stemme hørt. Utdanningskomiteer kan også gi deg muligheten til å dele forskning og erfaring, og legge en strategi for adopsjon av EdTech med andre skoleledere og EdTech-forkjempere.
4. Delta i profesjonelle læringsnettverk (PLN-er)
Du trenger ikke å være en talsmann alene – utnytt kraften i lokalsamfunnet ditt og profesjonelle læringsnettverk. Læringsnettverk er populære på tvers av sosiale medier og gir en flott mulighet til å knytte kontakter og dele ressurser med EdTech-forkjempere og lokale beslutningstakere.
Å bli med i EdTech-organisasjoner som ISTE og SETA kan også gi deg flere ressurser for å fremme programvare for klasseromsundervisning. Begge disse organisasjonene har seksjoner for EdTech-påvirkningsarbeid på nettstedene sine, hvor du kan delta i kampanjene deres for å iverksette tiltak og informere beslutningstakere om viktigheten av å investere i EdTech.
—
Ikke gi opp – utholdenhet vil alltid være nøkkelen når man skal argumentere for programvare for klasseromsundervisning. Ved å bli involvert i prosessen med å forstå skolens eller distriktets planer, kan du samarbeide med utdanningsledere for å bidra til å rulle ut teknologien som vil fremme elevenes suksess.
