つい先日、ボストンで開催されたLearnLaunch Across Boundariesカンファレンスに参加し、イノベーションと教育の未来に関する示唆に富んだセッションを聴講してきました。カンファレンスでは、教育と評価のテクノロジー、そしてデジタル化の進展に伴う変革についての議論が交わされ、会場は大いに盛り上がりました。この会議で共通して感じたことは、「教育分野における進歩の可能性は無限大である」ということでした。
セッションの中で、私たちは、キーポイントとなるものが、以下のようにエコーすることを発見しました。 eラーニングのトレンド傾向と一致していました。私たちが得たものは以下の通りです。
K12の教室では、AIの評価技術を取り入れる...
しかし、AIが教師に取って代わることはありません。AIを活用した評価技術は破壊する力を持っていますが 現代のテスト技術しかし、教育者や技術者の間では、AIは人間の手に代わるものではないという意見が圧倒的に多いです。むしろ、AIは教師の時間を自由にすることで教師に力を与え、生徒に対してより良いフィードバックを迅速に提供することができます。実際、McKinsey社が最近行った調査では、K12教育におけるAIの潜在的な影響を評価しています。 AIがK12教育に与える影響.彼らは次のように予測しています。 AI技術を教室に導入することで、教師が採点や管理業務に費やす時間を20〜40％削減することができる。その結果、学習成果や個々の生徒のニーズにより焦点を当てることができるようになります。
AIとデジタル評価に関するセッションでは、「Quill」の創設者兼エグゼクティブ・ディレクターであるピーター・ゴー氏からお話を伺いました。 Quill.org.Quillは、自然言語処理（NLP）を利用した、K12の生徒向けのインタラクティブなライティングおよび文法ツールです。このツールは、NLPを利用して、追加の練習が必要な分野を特定することで、生徒が熟練したライターになることを支援します。
文章や文法の評価は、教育者が手作業で行うと時間がかかり、貴重な指導時間を何日も費やすことになります。QuillのようなAIアセスメントテクノロジーは、言語、文法、生徒のライティングロジックを分析し、最終的に生徒をより良いライティングの練習に導くことで、教育者の時間を最適化します。また、生徒が苦手としているコンセプトに基づいてコンテンツを適応させることで、弱い分野の練習を支援します。生徒は必要なパーソナライズされた学習体験を得ることができ、教師は豊富なリアルタイムデータを受け取ることで、授業に反映させたり、必要に応じて的を絞った介入を行ったりすることができます。
相互運用性を重視
複数のセッションで、インターオペラビリティ、特に IMS Learning Tools Interoperability(LTI)フレームワークに焦点が当てられました。LTIは、シームレスな技術統合を可能にする中核的な相互運用性規格の一つである。LTIは、「チャットのようなシンプルなコミュニケーションアプリケーションから、出版社の製品のようなドメインに特化した学習環境まで」、さまざまなベンダーのツールを1つのアプリケーションで起動することを可能にします。LTIを利用することで、コストや時間のかかるカスタム統合を必要とせずに、デジタル評価プラットフォームをLMSに安全に接続することができます。学生は1つのプラットフォームを利用することができ、データは中央のハブに保持されます。
なぜこれが問題なのか？今日、クラウドベースのテクノロジーやEdTechプラットフォームの数は増加しており、革新的なデジタルエコシステムを構築するための十分な機会を提供しています。オープンなフレームワークにより、ベストオブブリードの評価ツールを組み合わせて、特定のニーズに合ったソリューションを作ることができます。また、LTIのおかげで、学生データへのアクセスが容易になっただけでなく、高度なセキュリティによって保護されています。 ハイレベルなセキュリティ.
データに基づく情報提供がパフォーマンスを向上させる
多くのセッションでは、データインフォームドの必要性が語られましたが、教育者や学区にとって、データの収集は長い間困難な課題でした。ロックされたシステム、時間、リソースなどの要因が、学生データを最大限に活用することを阻んできました。
EdTechプラットフォームでは、大量の生徒データが追跡されていますが、それをどのように活用しているのでしょうか。Waltham Public Schools（ウォルサム公立学校）の副校長であるElizabeth Homan氏は、地区の生徒データのほとんどを1つの場所に集約することが、彼らが得られる洞察を解き明かす鍵となりました。ホーマン氏は、以下の重要性を語っています。 相互運用性のあるテクノロジー相互運用性のあるテクノロジーの重要性を説いていますが、それはシステム間の全体的なデータの流れを可能にする手段でもあります。次のステップは次のステップは 何を求めているのか、何を変えたいのかといった混沌とした状況を絞り込み、最も価値のある、洞察に満ちたダッシュボードを構築するために。
ホーマンさんが語った興味深い内容は、地区の成功についてでした。ホーマンさんは、社会経済的要因や人口統計学的要因にかかわらず、成績の良い地区は、最もデータに基づいた情報を提供している地区であると述べています。これらの地区では、学生の成功要因を、成績だけでなく、アンケート調査に基づく逸話的なデータに基づいて測定しています。これらの地区では、成績に基づいて学生の成功要因を測定するだけでなく、アンケート調査に基づく逸話的データも測定しています。
データを活用する
Waltham Public Schoolsにはデータの専門家がいますが、多くの地区や機関にとって、データ分析は非常に困難な作業となります。リソースが限られている場合には、Schoolzillaのようなツールが有効です。 Schoolzillaのようなツールを使えば、迅速にデータを把握することができます。これまでは、生徒からのフィードバックを得るまでの時間が長いことで知られていました。Schoolzillaは生徒のデータを集約し、ほぼリアルタイムで視覚的に理解しやすいダッシュボードを作成するので、目標を管理し、成功を追跡することができます。このようなレポートツールとデジタル評価技術を統合することで、地区や教育関係者は、自分たちのカリキュラムがどれだけ効果的であるかを即座に確認し、それに応じて調整を行うことができます。
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これらのアイデアは、以前からEdTechの分野で注目されていましたが、現在では意味のある、焦点を絞ったアプリケーションとして形になっています。EdTechの新たな10年を迎えるにあたり、教育技術、特に以下のようなものが期待されています。 デジタル評価ツール教育技術、特にデジタル評価ツールが、教育者と生徒の学習意欲を高めていくことを期待しています。
