生徒の学力や能力を評価することは、指導が効果的であるか否かを判断する上で重要な役割を果たします。ここ数年、学校や教育関係者は、従来の高得点の総括的評価から、生徒のスキルレベルを判断するための他の形式の評価へと移行しています。
COVID-19の大流行によって始まったこのシフトは、幼稚園から始まり、ACTやSATといった大学入試に至るまで、生徒の評価方法を変えました。教育関係者は、大規模な総括的評価から脱却するための主要な推進者であり、テクノロジーはこのシフトを迅速に実現するのに役立っています。
サマリーアセスメントとは何か、どのように変化したのか？
総括的評価は、単元、学期、または学年度の終わりに学習内容を評価するために考案された評価です。このアイデアは、総括的評価が、与えられたトピックに関する生徒の最終的な学習内容を示すというものです。伝統的に、総括的評価には、生徒が一回で答えを出さなければ単位を失うような、重みのあるテストやプレゼンテーションが含まれます。
2020年にパンデミックが発生したとき、教師は生徒のテスト方法を見直すことを余儀なくされました。学習意欲の低下への対応だけでなく、インターネット上で簡単に解答にアクセスできる遠隔学習環境において、安全にテストを継続できるようにする必要があったのです。その結果 教師は その結果、教師は、テスト用紙の空欄を埋めるだけでなく、生徒が本当に知っていることを伝える必要がある、より頻繁で本格的なパフォーマンスタスク評価やディスカッションベースの評価を行うことで、調整を行いました。また、遠隔採点ソフトの安定化により、評価の完全性を維持したまま、効果的に不正行為のリスクを低減することが可能になりました。こうしてカリキュラムに組み込まれたテストによって、生徒が飛躍的に成長することを教師たちは実感しました。
このため、多くの大学が大学入学時にSATやACTなどの高得点試験を課すことを見直すようになった。1,800以上の大学が 1,800校以上の大学が は、願書と一緒に標準テストのスコアを提出する必要がなくなりました。これは、合格するために最低点を必要とした従来の大学入学とは全く対照的である。
教育関係者は総括的な評価を再考している
パンデミック時に起こった変化の多くは、特に評価に関するもので、生徒が対面式の学習に戻っても、そのまま残っています。これは、遠隔地での学習により、教師や学校は評価の仕方や生徒の学習成果を評価する方法を変えざるを得なくなったからです。
主な変更点としては、最後に大規模な評価を行うのではなく、単元を通して小規模で形成的な評価を行うことに重点を置いています。こうすることで、教育者は学習プロセスを通じて生徒がどのような状態にあるのかをよりよく把握し、それに応じて調整することができます。一般的に、教育関係者は次のようなことも行っています。 ユニバーサルデザインの原則を導入し、生徒が成功するための機会を多く持てるようにしています。
これは、大規模なプロジェクトやテストがまったくなくなったということではなく、1日だけの高得点イベントから、学生が自分のスキルを示すことができる、より大規模で包括的なキャップストーンに移行しただけなのです。生徒が評価方法をある程度自由に選択できるようになれば、従来のテストには現れないような方法で知識や理解を示すことができるようになります。
なぜ、このような変化が起きているのでしょうか？
パンデミックは、このシフトを引き起こす大きなきっかけとなりました。教師は、学習損失に対処するための評価の再考を含め、日々の業務のやり方を変えることを余儀なくされました。しかし、パンデミックだけがこのシフトの理由ではなく、他の理由も含まれています。
- 生徒を総合的に考える - 従来のテストは、生徒がその日何を知っていて、どう感じているかのスナップショットを提供するものでした。単発の大規模なテストから、より総合的な評価方法への移行は、生徒が何を学んだかを発見することに重点を置き、テストの出来栄えにはあまりこだわらないということを意味します。
- 21世紀型スキルの要件 - 多くの州では、数学、英語、科学などのスキルだけでなく、21世紀型のスキルを数多く学ぶことを生徒に要求しています。スキル多くの州では、数学、英語、科学などのスキルだけでなく、学校外での成功のために設計された多数の21世紀型スキルの習得を生徒たちに要求しています。従来のテストは、成果主義になりがちな21世紀型スキルの証明にはあまり向いていません。
- 生徒のエンゲージメントの向上 - パーソナライズされた学習機会は、生徒のエンゲージメントの向上につながり、これは、生徒が評価を完了する際にベストを尽くす可能性が高くなることを意味します。
- 教師は指導を調整することができます。単元の終わりに1回のテストを行うと、その単元が終了してしまうため、教師は実用的なフィードバックをほとんど得ることができません。しかし、単元を通してより小さな塊を見ることで、教師は生徒が新しい教材をどのように学んでいるかに基づいて指導を調整することができます。
テクノロジーの出番
しかし、テクノロジーの進歩により、より頻繁な形成的評価や診断的評価への移行が、教育関係者にとっても生徒にとっても容易になっています。テクノロジーがあらゆる種類のテストをサポートする方法には、次のようなものがあります。
- 学習のためのプラットフォームを提供する - 生徒は、学習課題と評価を結びつけるために特別に設計された直感的なプラットフォームを必要とします。テクノロジーを駆使したさまざまな評価ツールがあり、生徒が自分の学習成果を発表する場として使いやすいように設計されています。TAOのような強力なメタデータ索引を活用したソリューションでは、教育者が学習標準と評価問題を関連付けて、生徒のパフォーマンスに関するより深いレポートを作成することも可能です。
- 21世紀のツールと複雑なインタラクションを統合する -活用することで ポータブル・カスタム・インタラクションを利用することで、教育者は単純な多肢選択式の試験問題をはるかに超えて、学生に問題解決に取り組み、学びを実証するさまざまな機会を与えることができます。
- 相互運用可能なツール - テクノロジーベースのアセスメントツールは、AIベースのアプリケーションを含む様々なソフトウェアやシステムと連携し、教育者が柔軟にアセスメントを作成できるようにすることができます。
- コラボレーションを促進する - クラウドベースの学習の進歩により、生徒は他の生徒と対面で座る必要がなくなり、複雑な問題を解く際に、異なるクラス、年齢層、あるいは国の生徒と協力する機会を得ることができます。
閉会挨拶
パンデミックによってもたらされた教育の重要な変化の1つは、高い評価を必要とする総括的評価から、より頻繁なパフォーマンスベースの評価や小さな塊の形成的評価への移行でした。テクノロジーは、教師が生徒に何度も成功の機会を与え、より本物の方法で学習を実証できるような評価を与えることを可能にし、このシフトを実現しました。
教育現場が変化していく中で、学校はその変化に対応するのが難しくなっています。しかし、移行を容易にし、教師と生徒が成功するためのテクノロジー・ツールがあります。 オープン・アセスメント・テクノロジーは、生徒の学習効果を高め、教師がすべての生徒のニーズを満たすことができるように設計されたオンライン教育テクノロジーソリューションのスイートを持っています。オープンアセスメントテクノロジーズがどのように支援できるかの詳細については、以下をクリックしてください。 をクリックしてください。.
