Digitale vurderingsverktøy kan være revolusjonerende innen utdanning. De riktige verktøyene kan fremme personlig testing, skape mer engasjerende undervisning og gi helhetlig innsikt i hva som skjer i læringsmiljøet. Imidlertid er ikke alle digitale vurderingsverktøy like. Faktisk kan selv noen moderne EdTech-verktøy låse data i siloer eller tilby utdatert informasjon, noe som fører til analyselammelse.
Mangel på sammenhengende data er en stor ulempe for K12-utdanningsdistrikter, som er lovpålagt å vise både effektiviteten av læreplanen sin og elevenes forståelse av et bestemt emne. For mange distrikter som sliter med å utnytte dataene sine, kan det være en ganske stor oppgave å bevise ytelse. Ofte er ikke de proprietære systemene som brukes i stand til å kommunisere, noe som resulterer i ulik informasjon som hindrer meningsfull innsikt. Løsningen: interoperabilitet. Lærere ser nå i økende grad mot åpne EdTech-løsninger som fungerer sammen i et komplett digitalt økosystem for å legge til rette for tilbakemeldingssløyfen mellom undervisning og læring.
Interoperable digitale vurderingsverktøy , som de som følger IMS Global-standardene, lar lærere slå sammen data fra digitale plattformer, apper og vurderinger for å hjelpe dem med å se hvordan læreplanen deres fungerer. Denne datasamlingen kan også hjelpe lærere med å forstå en elevs mestring av et fag, slik at de kan gi mer personlig opplæring når det er nødvendig. Umiddelbarheten og rikdommen i data som digitale vurderinger gir, er en nøkkelverdi for lærere, ettersom de får raskere tilbakemeldinger, noe som hjelper dem med å justere læreplanen eller utvikle spesifikke tiltak i sanntid.
For å lære det grunnleggende om å sette grunnlaget for interoperabilitet med IMS Global-standarder, les vår innsikt her!
Når et grunnlag for et interoperabelt EdTech-økosystem er etablert, kan lærere dra nytte av datainnsikt ikke bare for å bevise elevenes resultater, men også for å drive innovasjon i hele organisasjonen .
Hvordan lærere kan bevise elevenes resultater med data
Interoperabilitetsaktiverte digitale vurderingsverktøy gjør det mulig å samle inn og samle data og informasjon spesifikk for ulike læringsaktiviteter på ett sted. Disse dataene gir innsikt i hvordan læringsaktiviteter sammenlignes med elevenes resultater. Ved å bruke denne informasjonen kan lærere støtte undervisnings- og innholdsbeslutninger med direkte resultater.
Ved å utnytte datainnsikt kan lærere etablere konkrete metoder for å måle aktiviteter og resultater. I tillegg er det den ekstra fordelen med ansvarlighet. Når man trenger å forsvare innovative undervisningsbeslutninger – spesielt når det gjelder budsjettspørsmål – kan lærere svare på spørsmål og gi data om effektiviteten av undervisningen og forbedrede elevresultater.
Lag mer effektive vurderinger og innhold
Å vite hvilke undervisningsmetoder som fungerer og hvilke som ikke fungerer, er avgjørende for optimale elevresultater. Ved å bruke datasporingsfunksjonene til digitale vurderingsverktøy, som teknologiforbedrede elementer og PCI-er, kan lærere identifisere hvilke atferder, innhold og læringsaktiviteter som regelmessig gir de ønskede resultatene.
For eksempel brukte det franske utdanningsdepartementet PCI-er i sine store naturfag- og matematikkeksamener for å samle inn rike loggdata som musebevegelser, klikk osv. Ved å gjøre dette kunne de avdekke nyanserte observasjoner om hvordan disse elevene tilnærmet seg problemløsning. For eksempel ba ett spørsmål elevene om å estimere omkretsen av en innsjø. De innsamlede logaritmiske dataene viste at elevene ofte forvekslet «omkrets» med «areal», dømt ut fra trinnene de tok for å løse problemet.
Å sammenligne effektiviteten til ulike innholds- og interaksjonstyper gjør det mulig å optimalisere testing – og undervisning – for best mulig læringsutbytte.
Personlig tilpasset læring og tilgjengelighet blir stadig viktigere i undervisningen. Ved å bruke digitale vurderingsverktøy og læringsplattformer kan lærere tilpasse pensum og innhold i sanntid basert på elevenes mønstre og undervisningsbehov. Og med prediktive tiltak og tidlige varslingssystemer på plass, kan de ønskede resultatene forbli konsistente på tvers av all personaliseringstiltak.
Kaliperanalyse av IMS Global
For å høste fordelene med digitale vurderingsverktøy, må skolene dra nytte av utbredt innsamling og visning av data samlet inn av nettbaserte miljøer . For at dette skal være mulig, bør EdTech-økosystemer ikke bare være interoperable, men også dra nytte av ulike data- og analyserammeverk som tilbys av IMS Global.
For eksempel lar Caliper Analytics-rammeverket skoler samle inn data fra nettmiljøer for dypere innsikt og visualisering av læringsaktivitet og data om teknologibruk. Rammeverket lar også lærere presentere denne informasjonen på meningsfulle måter for å informere læreplaner, kursdesign og tiltak for elevintervensjon.
Etter hvert som studentene jobber i ulike læringsmiljøer, apper og testplattformer, konsoliderer Caliper Analytics-rammeverket alle disse dataene for én enkelt visning eller analyse på tvers av leverandører. I tillegg muliggjør Caliper-rammeverket følgende funksjoner:
- Registrer og presenter resultater fra læringsaktiviteter, noe som muliggjør mer effektiv utvikling av læreplaner og læringsaktiviteter
- Definer et felles språk for merking av læringsdata, og legg grunnlaget for et økosystem av høyereordensapplikasjoner, samt bygg videre på eksisterende globale interoperabilitetsstandarder for IMS.
- Tilby en standard for måling av læringsaktiviteter og effektivitet for å sammenligne og forbedre kvaliteten på undervisning og vurdering
Med standardbaserte digitale vurderingsverktøy muliggjort av IMS, har hver elev den optimale muligheten til å lære og trives på sine utdanningsreiser.
—
Når skolene lar data flyte sømløst mellom alle plattformer, apper og digitale ressurser, vil de enkelt kunne korrelere data, bruk og elevenes fremgang uten å måtte utvikle tilpassede integrasjoner for sømløs datautveksling. Ved å lære om IMS Globals data- og analysestandarder kan skolene dra nytte av fleksible og innovative undervisnings- og testmetoder som driver optimale elevresultater – og bevise dem for interessenter i hvert trinn.
