Les évaluations jouent un rôle clé dans la manière dont les enseignants développent les unités et déterminent les leçons réussies et les sujets qui doivent être revus. Traditionnellement, les évaluations sont utilisées pour déterminer ce qu'un élève a appris tout au long d'une unité et les enseignants utilisent ces évaluations pour attribuer une note ou un score. Ce style d'évaluation est appelé évaluation de l'apprentissage ou évaluation sommative. En général, ces informations sont utiles pour l'éducateur mais ne sont pas nécessairement exploitables par les élèves, car l'unité ou la leçon est déjà terminée.
Bien qu'il y ait certainement de bons arguments pour utiliser des évaluations sommatives tout au long d'une unité, les enseignants peuvent également utiliser des évaluations pour l'apprentissage, ou évaluation formative. L'évaluation de l'apprentissage est utilisée de manière plus informelle et peut dicter les prochaines actions d'un enseignant dans une leçon ou une unité. Pour mieux comprendre l'évaluation de l'apprentissage et l'évaluation de l'apprentissage, creusons un peu plus.
Quelle est la différence entre l'évaluation de l'apprentissage et l'évaluation de l'apprentissage ?
Les différences entre l'évaluation de l'apprentissage et l'évaluation de l'apprentissage commencent par leur objectif général. Dans le cas de l'évaluation de l'apprentissage, l'enseignant évalue généralement la compréhension d'un concept ou d'une idée par l'élève, dans l'idée de revenir en arrière pour réapprendre si nécessaire, ou l'enseignant espère avoir une meilleure idée de la façon dont une classe progresse vers une norme.
Il s'agit d'un objectif différent de celui de l'évaluation de l'apprentissage, qui intervient une fois que tous les objectifs ont été enseignés et qui est utilisé pour mesurer les performances plutôt que les progrès. L'évaluation de l'apprentissage est utile pour voir comment les élèves se situent par rapport à leurs pairs dans l'école, le district ou même au niveau national.
Une autre différence essentielle entre les deux types d'évaluation est la fréquence relative de chaque évaluation. Les évaluations de l'apprentissage sont généralement moins fréquentes que les évaluations de l'apprentissage parce que ces dernières sont plus utiles pour guider l'enseignement et accroître la croissance et l'apprentissage. Les évaluations formatives sont également mises en œuvre de manière plus informelle et peuvent être aussi rapides qu'une simple question de contrôle à la fin de la classe, alors que les évaluations sommatives de l'apprentissage nécessitent plus de temps et se déroulent dans un environnement aux enjeux plus importants.
La dernière différence à laquelle il faut penser lorsqu'on envisage l'évaluation de l'apprentissage est celle de la mise en œuvre et de la collaboration. S'il est possible de développer des évaluations authentiques de l'apprentissage dans un espace collaboratif, il est difficile de déterminer exactement ce que chaque élève peut faire en tant qu'individu. C'est pourquoi l'évaluation de l'apprentissage peut être plus bénéfique lors de la planification de leçons ou de projets qui sont réalisés en groupe. Avec l'évaluation de l'apprentissage, l'objectif final est la croissance, de sorte que même si les élèves travaillent en groupe, ils sont toujours en mesure de montrer la croissance vers une norme.
Comment sont utilisées les évaluations de l'apprentissage ?
Dans une perspective globale, les évaluations de l'apprentissage constituent une feuille de route que les enseignants peuvent suivre jusqu'à l'évaluation de l'apprentissage. Il existe de nombreuses façons pour les enseignants d'utiliser l'évaluation de l'apprentissage dans un environnement d'apprentissage en ligne par exemple :
- Tickets d'entrée et de sortie virtuels - Les élèves remplissent un ticket d'entrée pour commencer ou terminer le cours, et l'enseignant peut utiliser les données du ticket pour savoir comment ou quoi enseigner ensuite.
- Élaborer une carte conceptuelle - Il s'agit d'une évaluation à plus long terme de l'apprentissage qui permet à l'enseignant de voir comment les élèves relient les concepts. Cela permet à l'enseignant d'aider à établir des liens si nécessaire.
- S'engager dans des simulations de jeu - Le développement de technologies avancées dans les plates-formes d'apprentissage en ligne permet aux enseignants de créer des évaluations avec lesquelles les élèves interagissent comme dans un jeu, ce qui accroît l'engagement et permet aux élèves de persévérer jusqu'à ce qu'ils puissent progresser, ou démontrer leur apprentissage.
La clé de toutes les évaluations de l'apprentissage est l'adaptabilité et la flexibilité. Ces évaluations doivent être considérées comme formatives et conçues pour se compléter au fur et à mesure que les élèves progressent vers la maîtrise de leurs cibles ou objectifs d'apprentissage finaux.
L'évaluation de l'apprentissage, en revanche, est un peu plus rigide dans sa mise en œuvre, car elle est destinée à mesurer les performances des élèves les uns par rapport aux autres. Cela signifie qu'après l'évaluation, l'enseignant ne reviendra pas en arrière pour réapprendre les concepts, à moins que l'on ne découvre des lacunes importantes dans l'apprentissage en examinant les données des élèves.
Pour les deux types d'évaluation, la numérisation de l'apprentissage signifie que les enseignants peuvent examiner plus efficacement de grands ensembles de données et extraire les données des élèves en fonction du type de question ou de la norme. En exploitant ces données, les éducateurs peuvent combler les lacunes dans l'apprentissage des élèves de manière beaucoup plus efficace et donner aux élèves les orientations dont ils ont besoin pour progresser et apprendre.
L'union fait la force
L'évaluation de l'apprentissage et l'évaluation de l'apprentissage sont toutes deux des outils utiles que les enseignants peuvent utiliser pour déterminer ce qu'un élève peut ou ne peut pas faire. Alors que l'évaluation de l'apprentissage a tendance à être quotidienne et conçue en fonction de la croissance individuelle de l'élève, l'évaluation de l'apprentissage donne une vue d'ensemble des performances d'une classe ou d'un élève par rapport aux autres élèves.
Avec ces deux types d'évaluation, la transformation de l'apprentissage numérique a été extrêmement bénéfique. Avec des logiciels d'évaluation comme ceux développés par Open Assessment Technologies les enseignants peuvent développer leurs évaluations et exploiter de vastes ensembles de données sur les élèves afin de pousser continuellement l'apprentissage des élèves. Pour en savoir plus sur la façon dont OAT peut changer la façon dont vous évaluez les élèves dans votre classe, cliquez ici.
