Der Begriff "Hausaufgabenlücke" wird traditionell verwendet, um den Mangel an digitaler Vernetzung zu bezeichnen, den einige Schüler erleben, wenn sie versuchen, Aufgaben für ihre Schulausbildung von zu Hause aus zu erledigen, in der Regel diejenigen, die sozioökonomisch benachteiligt sind. Es gibt Bemühungen, diesen Schülern - zum Beispiel in den USA - den Zugang zum Internet zu ermöglichen. Aber die Internetanbindung bzw. deren Fehlen ist nur ein Teil des Problems, das die Hausaufgabenlücke verursacht. In diesem Blog werden wir uns eingehender mit dem Thema befassen und die damit zusammenhängenden Fragen erörtern.
Zunächst ist es sinnvoll, einen kurzen Blick auf den Begriff selbst zu werfen. Die Bedeutung und der Stellenwert des Wortes "Hausaufgaben" hat sich seit der Pandemie drastisch verändert: Es bezeichnete nicht mehr ein zusätzliches Lernelement, das nur einen kleinen Teil der Gesamtausbildung eines Kindes ausmachte, sondern die Hauptmethode, mit der die Ausbildung eines Kindes vermittelt wurde. Und obwohl die Schüler wieder in die Schulen zurückkehren oder zurückgekehrt sind, finden mehr Aktivitäten online statt als je zuvor.
Aufgrund dieses veränderten Schwerpunkts haben die Probleme im Zusammenhang mit der oben erwähnten Hausaufgabenlücke - die mit der digitalen Vernetzung beginnt, aber nicht endet - viel an Bedeutung gewonnen.
Was sind die Ursachen für die Hausaufgabenlücke?
Was sind also die Ursachen für die Hausaufgabenlücke? Die beiden Hauptkategorien, in die die Probleme fallen, sind:
- Digital
- Nicht-digital
Digitale Themen
Digitale Chancengleichheit - das Ideal, das von den Verantwortlichen im Bildungswesen angestrebt wird - ist ein Begriff, der als Reaktion auf die Idee einer digitalen Kluft entstanden ist, die es schon lange vor Covid-19 gab. Die Ursachen für den Mangel an digitaler Chancengleichheit unter den Schülern, die digitaler Natur sind, lassen sich in die folgenden Arten unterteilen:
- Verfügbarkeit der Hardware
- Digitale Konnektivität
- Geschwindigkeit/Bandbreite
- Digitale Kompetenz
In dieser Liste sind die Probleme in hierarchischer Reihenfolge aufgeführt - sie müssen in dieser Reihenfolge gelöst werden. Mit anderen Worten: Wenn Sie keinen Computer (oder ein anderes Gerät) oder zumindest keinen Zugang zu einem solchen haben, können Sie die anderen Probleme auf der Liste nicht lösen. Digitale Konnektivität bedeutet im Grunde nur, dass eine Internetverbindung verfügbar ist. Wenn die Schülerinnen und Schüler diese haben, stellt sich die nächste Frage: Welche Geschwindigkeit und Bandbreite sind erforderlich, damit sie zufriedenstellend auf die Online-Aufgaben zu erledigen? In den USA hat die Federal Communications Commission vorgeschlagen, dass ein Richtwert von 25 Mbit/s im Downstream und 3 Mbit/s im Upstream ausreichend ist, um Fernunterricht zu unterstützen.m ausreichend ist, um Fernunterricht zu unterstützen. Nicht alle sind jedoch damit einverstanden: Der Los Angeles Unified School District sagt, dass diese Geschwindigkeiten "nicht ausreichen, um ununterbrochenes Lehren und Lernen zu unterstützen, insbesondere in Haushalten in dicht besiedelten städtischen Gebieten, in denen mehrere Schüler oft Mühe haben, in Verbindung zu bleiben".
Diese Probleme wurden in den reicheren Ländern der Welt angegangen, und in vielen Fällen wurden Mittel bereitgestellt, um diesen Teil der Lücke zu schließen, zum Beispiel in den den USA durch die FCC. DieDer letzte Punkt auf der Liste der digitalen Probleme ist die digitale Kompetenz. Diese letzte Anforderung ist am schwierigsten zu erfüllen, wenn es darum geht, die digitale Ungleichheit zu bekämpfen - insbesondere in Zeiten einer Pandemie -, da sie das Lernen an sich und nicht nur die Bereitstellung von Ressourcen beinhaltet. Ohne sie werden die ersten drei jedoch bedeutungslos.
Nicht-digitale Themen
Die nicht-digitalen Probleme, die zur Hausaufgabenlücke in der Fernlehre beitragen, sind aufgrund ihrer sozioökonomischen Natur am weitreichendsten und daher am schwierigsten zu überwinden. Sie lassen sich in die folgenden Arten unterteilen:
- Heimische Umgebung
- Lernschwierigkeiten
Schauen wir uns zunächst das häusliche Umfeld an. Aus sozioökonomischen Gründen gibt es oft große Familien, die in kleinen Häusern oder Wohnungen leben. In diesen Fällen eignet sich das häusliche Umfeld nicht als Ort, an dem ernsthafte Bildung stattfinden kann, da die Schüler nicht den Platz oder die Ruhe finden, die sie brauchen, um ihre Studien abzuschließen. Laut John King, Jr., dem ehemaligen Bildungsminister unter der Obama-Regierung und jetzigen Präsidenten und CEO des Education Trust, ist auch die Rasse ein Problem, da farbige Menschen in den Jobs, die während des wirtschaftlichen Stillstands als wesentlich angesehen wurden, überrepräsentiert waren. Schätzungen zufolge konnte nur einer von fünf schwarzen Amerikanern und einer von sechs Latinos während des COVID-19 von zu Hause aus arbeiten, was bedeutete, dass mehr schwarze und lateinamerikanische Schüler versuchten, ihre Schularbeiten zu Hause zu erledigen, ohne dass ihre Eltern anwesend waren.
Lernschwierigkeiten können auch eine weitere Lücke verursachen, wenn Schüler zu Hause lernen müssen. Schüler können eine Vielzahl unterschiedlicher Lernschwierigkeiten haben, wie z. B. Legasthenie, Aufmerksamkeitsdefizitstörung, ADHS, Dyskalkulie und Dysgraphie, um nur einige zu nennen. Diese werden oft in einer persönlichen Lernsituation mit zusätzlicher Unterstützung und Aufmerksamkeit behandelt, manchmal auch im Einzelunterricht. Je nach verwendeter Software bietet eine Online-Umgebung nicht immer die Hilfe, die Schüler mit diesen Bedürfnissen benötigen.
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Der Begriff "Homework Gap" (Hausaufgabenlücke) wurde 2012 in Virginia (USA) geprägt, um die Unterschiede in der digitalen Vernetzung der Schüler zu bezeichnen, die dazu führten, dass bestimmte Schüler bei der Online-Erledigung von Hausaufgaben benachteiligt waren. Damals konnte sich niemand vorstellen, dass sich diese Unterschiede im Zuge einer Pandemie verändern würden - und welche Bedeutung sie haben würden.
Die Kluft ging weit über die Frage hinaus, ob die Schüler einen Internetzugang haben oder nicht oder ob sie ihre "Hausaufgaben" im herkömmlichen Sinne erledigen können. Aufgrund dieser Veränderungen ist die Hausaufgabenlücke zu einem viel größeren Problem im weiteren Kontext des Lernens und im Zusammenhang mit der Zukunft - beispielsweise in Bezug auf die Beschäftigung - der Kinder geworden, die von ihr betroffen sind.
