Pour de nombreux apprenants dans le monde, l'apprentissage à distance a permis d'égaliser les chances en donnant accès à des programmes d'études de haute qualité, quel que soit le lieu. Toutefois, l'accès ne suffit pas. Avec plus de 240 millions d'enfants handicapés dans le monde, les éducateurs doivent également être en mesure de différencier et d'adapter les évaluations pour répondre aux besoins de tous les apprenants dans un environnement distant.
Les outils d'apprentissage en ligne offrent des solutions uniques aux problèmes traditionnels d'inclusion, tout en créant une toute nouvelle série de défis à relever pour les apprenants en ligne. Heureusement, il existe des outils et des techniques que les éducateurs peuvent mettre en œuvre en ligne pour promouvoir l'inclusion dans la classe virtuelle.
À quoi ressemble un apprentissage en ligne inclusif ?
Un environnement d'apprentissage en ligne inclusif permet aux élèves de différents milieux et de différents niveaux d'aptitude de créer un apprentissage significatif et percutant tout au long d'une leçon. En veillant à ce que l'apprentissage soit ouvert et que les élèves puissent montrer ce qu'ils ont appris de plusieurs façons, les éducateurs permettent à davantage d'élèves de démontrer leurs compétences.
L'inclusivité est particulièrement importante dans l'évaluation en ligne et il est essentiel de disposer d'un logiciel d'évaluation inclusif pour l'apprentissage à distance. Avec près de 15 % des élèves des États-Unis ont droit à des services d'éducation spécialisée.il est nécessaire de disposer d'une série d'outils d'évaluation en ligne qui permettent à tous les élèves de démontrer ce qu'ils ont appris. Ce faisant, les éducateurs peuvent mieux comprendre les capacités de leurs élèves et identifier leurs points forts et leurs points à améliorer.
Accès et accessibilité dans l'apprentissage en ligne
Fournir un accès est le premier élément de la mise en place d'un programme d'apprentissage en ligne réussi. Les élèves ont besoin d'appareils et d'une connexion Internet stable pour accéder à l'apprentissage à distance. Une fois ces éléments mis en place, certains élèves peuvent avoir besoin d'une formation supplémentaire sur les fonctionnalités des appareils et sur la façon de naviguer dans les outils en ligne, en particulier si les élèves sont nouveaux dans le système scolaire ou ont une expérience minimale de la technologie.
Au sein même de la plate-forme d'apprentissage en ligne, les instructeurs doivent tenir compte des éléments suivants de nombreux facteurs pour l'accessibilité afin que tous les étudiants puissent atteindre leur plein potentiel. Concevoir des cours et des évaluations pour tous les apprenants signifie que les éducateurs appliquent les principes de la Conception universelle de l'apprentissage (UDL), notamment :
- Fournir des informations de plusieurs manières - les étudiants n'apprennent pas tous de la même manière, et les outils d'apprentissage en ligne permettent aux instructeurs de donner aux étudiants de nombreuses options pour s'engager dans le programme. Un enseignant peut utiliser des vidéos, des notes écrites, des activités pratiques et d'autres supports multimédias pour offrir aux étudiants des possibilités d'apprentissage plus authentiques.
- Offrir de nombreuses possibilités de montrer son apprentissage - les élèves peuvent comprendre un concept mais ne pas être en mesure d'exprimer leur apprentissage de manière traditionnelle. En permettant aux élèves d'avoir une variété d'options pour exprimer leur apprentissage, comme l'écriture, la création d'une présentation, ou même le développement d'une solution réelle à un problème, les élèves peuvent montrer ce qu'ils savent.
- Offrir une participation flexible - la participation en classe est essentielle pour acquérir des connaissances et développer des compétences interpersonnelles. Dans le cadre de l'UDL, les élèves peuvent participer à la leçon de différentes manières, notamment par la voix, le texte et même des images.
La création d'un environnement d'apprentissage en ligne accessible peut sembler insurmontable, surtout pour les enseignants qui ne sont pas toujours à l'aise avec la technologie. Cependant, il existe une grande variété d'outils d'adaptation disponibles pour l'apprentissage en ligne.
Outils d'hébergement pour l'apprentissage en ligne
Pour les candidats aux tests en ligne, disposer des outils appropriés disponibles dans l'interface de test signifie qu'ils peuvent se concentrer sur le contenu du test, plutôt que sur le processus de passation. Les tests en ligne offrent souvent un éventail d'outils d'adaptation plus large que celui disponible dans une salle de classe traditionnelle. Certains de ces outils sont disponibles :
- Synthèse vocale : la lecture à haute voix d'un texte numérique constitue un obstacle pour les lecteurs en herbe et peut faciliter une meilleure compréhension qu'avec un texte seul.
- Dictée - pour un élève qui a du mal à poser son stylo sur le papier ou à taper ses réponses rapidement, une fonction de dictée peut être une adaptation nécessaire.
- Capacité de manipulation de l'écran - permettre aux étudiants malvoyants d'agrandir l'écran, de modifier le jeu de couleurs ou même de changer de style de police peut rendre la lecture d'un texte plus accessible.
- Traduction dans la langue principale - pour les personnes qui ne parlent pas la langue principale dans laquelle le test est donné, il est possible de fournir des traductions dans le test lui-même afin de s'assurer que tous les étudiants peuvent accéder aux informations.
- Fournir des transcriptions pour tous les médias - Les éléments vidéo et audio sont souvent inclus dans les tests en ligne. Cependant, le rythme de ces médias peut rendre le suivi difficile pour tous les apprenants. En offrant l'option d'une transcription de la vidéo ou de l'audio, les étudiants peuvent vérifier ce qu'ils écoutent et améliorer leur compréhension.
Bien que cette liste puisse sembler longue, il est important de se rappeler que tous les étudiants n'utiliseront pas toutes les mesures d'adaptation, et que nombre de ces mesures peuvent être ajoutées à un test en ligne d'un simple clic.
Autres considérations pour un apprentissage en ligne inclusif
Outre la prise en compte des évaluations et la garantie de l'inclusion, les éducateurs doivent tenir compte de quelques autres considérations lors de la conception d'un environnement d'apprentissage en ligne. Il s'agit notamment des exigences légales de l'endroit où la classe est enseignée, ainsi que de la prise en compte des exigences linguistiques des étudiants.
Exigences légales
Bien que les exigences légales puissent varier en fonction de la région et du pays, les éducateurs peuvent s'assurer qu'ils respectent les exigences pour l'accès des étudiants en utilisant des outils qui suivent les Directives d'accessibilité aux contenus Web (WGAC). Aux États-Unis, les éducateurs doivent toujours suivre les directives établies par l'IDEA, la section 504 et le plan d'éducation individualisé (IEP) de l'élève. Bien entendu, cela s'applique également à tout logiciel de test en ligne ou programme d'études dispensé dans une école, même s'il s'agit d'un environnement scolaire virtuel.
Localisation et considérations linguistiques
Outre les exigences légales, il y a également des considérations linguistiques à prendre en compte lors de la conception d'un programme d'apprentissage en ligne. Selon l'emplacement physique des élèves d'une école, il peut y avoir plusieurs langues représentées dans une classe. En prévoyant la possibilité de modifier la localisation de la langue, les éducateurs peuvent donner aux élèves la possibilité de lire et de répondre dans une langue avec laquelle ils sont à l'aise.
L'amélioration de l'apprentissage est l'objectif final
En fin de compte, tous les tests et aménagements d'apprentissage en ligne visent à améliorer les résultats d'apprentissage des élèves et à accroître leur croissance. En créant un environnement d'apprentissage virtuel inclusif, les enseignants peuvent s'assurer que tous les élèves apprennent autant que possible sans les obstacles qui pourraient exister autrement.
La création d'un environnement en ligne inclusif ne doit pas nécessairement peser sur les épaules d'enseignants déjà très occupés. Chez Open Assessment Technologies, nous disposons d'outils technologiques qui peuvent renforcer l'accessibilité et améliorer l'engagement et la croissance des élèves sans imposer une charge supplémentaire aux éducateurs. Pour en savoir plus sur la façon dont TAO peut vous aider, contactez-nous ici pour en savoir plus.
