Las escuelas de todo el mundo se enfrentan al problema de la pérdida de aprendizaje en un mundo post-pandémico. mundo pospandémico. Los alumnos de muchas zonas han sufrido un retraso escolar de un año o más, mientras que todos los alumnos de todas las zonas demográficas experimentaron alguna pérdida, los estudiantes que viven en la pobreza son los más afectados.. Luchar contra estas pérdidas y, al mismo tiempo, mantener un entorno de aprendizaje que favorezca la salud mental de los estudiantes, es todo un reto.
Saber en qué punto del aprendizaje se encuentran los alumnos es fundamental para empezar a abordar la pérdida de aprendizaje. Los educadores y las escuelas pueden utilizar la evaluación de la pérdida de aprendizaje para obtener una imagen clara de la situación exacta de sus alumnos y ajustar el plan de estudios y la enseñanza a las capacidades de los estudiantes. La pérdida de aprendizaje puede adoptar muchas formas diferentes y puede afectar a los estudiantes de diferentes maneras, conocer a su estudiante y personalizar su aprendizaje es un buen punto de partida.
Pérdida de aprendizaje en el paisaje postcovídico
El impacto de la pérdida de aprendizaje y la recuperación del mismo han sido especialmente graves para los estudiantes desfavorecidos, que tienen más probabilidades de experimentar los efectos negativos del aprendizaje a distancia. Según las investigaciones, los estudiantes procedentes de hogares con bajos ingresos tienen más probabilidades de sufrir reveses académicos y corren un mayor riesgo de abandonar los estudios que sus compañeros. Otros grupos de estudiantes que se ven afectados en mayor medida son:
- Estudiantes con discapacidad
- Alumnos multilingües
- Estudiantes con acceso limitado a Internet
- Estudiantes sin hogar
Para hacer frente a la pérdida de aprendizaje, las escuelas y los educadores tienen que replantearse su enfoque de la enseñanza y el aprendizaje, incluida la adopción de nuevas tecnologías y estrategias de enseñanza que den prioridad al aprendizaje individualizado y a los enfoques centrados en el alumno.
También es importante señalar que los estudiantes con más recursos también han empezado a mostrar signos de mejora más rápidamente que los estudiantes con menos recursos. Esto significa que las escuelas también deben garantizar que los estudiantes tengan acceso a los recursos necesarios, como la tecnología y el acceso a Internet, y apoyo para mitigar los efectos de la pérdida de aprendizaje, como tutorías, mentores e intervenciones académicas. La evaluación de la pérdida de aprendizaje es una forma de controlar qué alumnos se han visto afectados y cómo lo están, y puede arrojar luz sobre posibles soluciones.
¿Cómo aprovechan los responsables escolares la evaluación para comprender las pérdidas de aprendizaje de los alumnos?
En respuesta a la pandemia de COVID-19, muchos directores de centros escolares están aprovechando la evaluación para comprender la pérdida de aprendizaje de los alumnos. He aquí algunas formas en que lo están haciendo:
Evaluar para aprender - Los centros escolares utilizan evaluación para el aprendizaje y la evaluación de la pérdida de aprendizaje, para comprender dónde tienen dificultades los alumnos e identificar las áreas que requieren corrección. Estas evaluaciones ayudan a identificar las habilidades y conocimientos específicos que los alumnos necesitan adquirir para ponerse al nivel de sus compañeros.
Evaluaciones formativas - Las escuelas también utilizan evaluaciones formativas para supervisar el progreso de los alumnos y ajustar la enseñanza según sea necesario. Las evaluaciones formativas son evaluaciones continuas e informales que ayudan a los profesores a identificar los puntos fuertes y débiles de los alumnos en tiempo real.
Pruebas estandarizadas - Los centros escolares utilizan pruebas estandarizadas para medir la pérdida de aprendizaje de los alumnos e identificar tendencias entre centros y distritos. Las pruebas estandarizadas están diseñadas para medir los conocimientos y destrezas de los alumnos en relación con un estándar común, lo que permite a los centros comparar a sus alumnos con los de otros centros y distritos.
Observaciones de los profesores - Los responsables de los centros escolares animan a los profesores a que utilicen sus observaciones del rendimiento de los alumnos en el aula para identificar las áreas en las que los alumnos pierden capacidad de aprendizaje. Los profesores pueden utilizar sus observaciones para ajustar la enseñanza, proporcionar apoyo específico y ayudar a los alumnos a ponerse al día.
Opiniones de los alumnos - Los líderes escolares también están solicitando la opinión de los estudiantes para comprender mejor sus experiencias durante la pandemia e identificar las áreas de pérdida de aprendizaje. Los estudiantes pueden aportar información valiosa sobre su aprendizaje y los retos a los que se han enfrentado.
Aprovechando estos diferentes tipos de evaluaciones y centrándose en mantenerse al día con las tendencias de evaluación beneficiosaslos responsables de los centros escolares pueden comprender mejor la pérdida de aprendizaje de los alumnos y desarrollar estrategias para abordarla. Uno de los retos es que no existe una mejor práctica clara sobre la recuperación de los alumnos porque no hemos visto antes una pandemia como ésta. Esto significa que hay pocas pruebas sobre lo que funciona y lo que no.
¿Hay enfoques que se quedan cortos?
Al utilizar las evaluaciones para la pérdida de aprendizaje, las escuelas deben aplicar las evaluaciones de forma eficaz. Incluso antes de la pandemia, las escuelas habían comenzado a alejarse de las evaluaciones sumativas de alto nivel y hacia evaluaciones formativas que muestran el aprendizaje. En estos enfoques tradicionales de evaluación sumativa, los estudiantes sólo son capaces de demostrar el aprendizaje después de que se haya impartido toda la enseñanza. Esto dificulta la identificación de las lagunas en el aprendizaje o de las áreas en las que un estudiante puede tener conceptos erróneos. Cuando llega el momento de la prueba sumativa, estos conceptos erróneos a menudo están fosilizados o el estudiante los ha aplicado a otras áreas, lo que afecta aún más al aprendizaje.
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En todas las evaluaciones es importante tener en cuenta a cada alumno y su nivel de aprendizaje. Sin embargo, también es difícil para los profesores individualizar la enseñanza o la evaluación cuando se utilizan herramientas de evaluación tradicionales. Mediante el uso de software avanzado de evaluacióncomo la plataforma de evaluación TAO, los educadores tienen la flexibilidad y el poder de tomar las evaluaciones tradicionales y hacerlas significativas y útiles para todos los estudiantes. Todo ello sirve para devolver a los estudiantes a su nivel de grado y ayudar a reducir los impactos del aprendizaje pandémico.
