Schulen auf der ganzen Welt haben sich mit dem Problem des Lernverlusts in einer Welt nach der Pandemie. In vielen Gebieten sind die Schüler in ihrer schulischen Entwicklung um ein Jahr oder mehr zurückgefallen, während alle Schüler in allen demografischen Bereichen einen gewissen Verlust hinnehmen mussten, Schüler, die in Armut leben, waren am stärksten betroffen.. Es ist eine Herausforderung, gegen diese Verluste anzukämpfen und gleichzeitig ein Lernumfeld zu schaffen, das die psychische Gesundheit der Schüler fördert.
Zu wissen, wo die Schülerinnen und Schüler in ihrem Lernprozess stehen, ist der Schlüssel zur Bekämpfung von Lernschwächen. Pädagogen und Schulen können die Beurteilung von Lernschwächen nutzen, um sich ein klares Bild davon zu machen, wo genau ihre Schüler stehen, und um Lehrpläne und Unterricht an die Fähigkeiten der Schüler anzupassen. Lernschwierigkeiten können viele verschiedene Formen annehmen und sich auf unterschiedliche Weise auf die Schüler auswirken; die Kenntnis des Schülers und die individuelle Anpassung seines Lernens sind ein guter Ausgangspunkt.
Lernverlust in der Post-Covid-Landschaft
Die Auswirkungen von Lernverlusten und deren Behebung sind für benachteiligte Schüler besonders gravierend, da sie mit größerer Wahrscheinlichkeit von den negativen Auswirkungen des Fernlernens betroffen sind. Untersuchungen haben ergeben, dass Schüler aus einkommensschwachen Haushalten häufiger akademische Rückschläge erleiden und ein höheres Risiko haben, die Schule abzubrechen als ihre Altersgenossen. Zu den anderen Gruppen von Schülern, die in höherem Maße betroffen sind, gehören:
- Studenten mit Behinderungen
- Mehrsprachige Lernende
- Studenten mit eingeschränktem Internetzugang
- Studenten, die von Obdachlosigkeit betroffen sind
Um dem Lernverlust entgegenzuwirken, müssen Schulen und Pädagogen ihren Lehr- und Lernansatz überdenken und neue Technologien und Unterrichtsstrategien einführen, die den Schwerpunkt auf individualisiertes Lernen und schülerzentrierte Ansätze legen.
Es ist auch wichtig festzustellen, dass Schüler mit mehr Ressourcen Anzeichen dafür zeigen, dass sie sich schneller verbessern als Schüler mit weniger Ressourcen. Das bedeutet, dass die Schulen auch dafür sorgen müssen, dass die Schüler Zugang zu den notwendigen Ressourcen wie Technologie und Internetzugang haben und dass sie Unterstützung erhalten, um die Auswirkungen des Lernverlusts abzumildern, z. B. durch Nachhilfe, Mentoring und akademische Interventionen. Die Bewertung des Lernverlusts ist eine Möglichkeit, um zu beobachten, welche Schüler betroffen sind und wie sie betroffen sind, und kann Aufschluss über mögliche Lösungen geben.
Wie nutzen Schulleiter die Bewertung, um den Lernverlust von Schülern zu verstehen?
Als Reaktion auf die COVID-19-Pandemie setzen viele Schulleiter die Bewertung ein, um den Lernverlust der Schüler zu verstehen. Hier sind einige Möglichkeiten, wie sie dies tun:
Beurteilungen für das Lernen - Die Schulen nutzen Beurteilung für das Lernen und Bewertung bei Lernschwäche, um zu verstehen, wo Schüler Schwierigkeiten haben, und um die Bereiche zu ermitteln, in denen Abhilfe geschaffen werden muss. Diese Bewertungen helfen dabei, die spezifischen Fähigkeiten und Kenntnisse zu ermitteln, die die Schüler erwerben müssen, um den Rückstand ihrer Mitschüler aufzuholen.
Formative Beurteilungen - Die Schulen verwenden auch formative Beurteilungen um die Fortschritte der Schüler zu überwachen und den Unterricht bei Bedarf anzupassen. Formative Beurteilungen sind fortlaufende, informelle Beurteilungen, die den Lehrern helfen, die Stärken und Schwächen der Schüler in Echtzeit zu erkennen.
Standardisierte Tests - Schulen setzen standardisierte Tests ein, um den Lernrückstand von Schülern zu messen und Trends zwischen Schulen und Bezirken zu ermitteln. Standardisierte Tests sind so konzipiert, dass sie das Wissen und die Fähigkeiten der Schüler anhand eines gemeinsamen Standards messen und es den Schulen ermöglichen, ihre Schüler mit denen in anderen Schulen und Bezirken zu vergleichen.
Beobachtungen von Lehrern - Die Schulleitung ermutigt die Lehrkräfte, ihre Beobachtungen der Schülerleistungen im Klassenzimmer zu nutzen, um Bereiche mit Lernschwächen zu ermitteln. Die Lehrkräfte können ihre Beobachtungen nutzen, um den Unterricht anzupassen, gezielte Unterstützung zu leisten und den Schülern zu helfen, ihren Rückstand aufzuholen.
Feedback von Schülern - Schulleiter bitten auch um Rückmeldungen von Schülern, um ihre Erfahrungen während der Pandemie besser zu verstehen und Bereiche mit Lernverlusten zu ermitteln. Die Schüler können wertvolle Einblicke in ihr Lernen und die Herausforderungen, denen sie gegenüberstanden, geben.
Durch die Nutzung dieser verschiedenen Arten von Bewertungen und die Konzentration auf die Einhaltung von positive Bewertungstrendskönnen Schulleiter ein umfassenderes Verständnis für den Lernrückstand von Schülern gewinnen und Strategien zu dessen Behebung entwickeln. Eine der Herausforderungen besteht darin, dass es keine eindeutigen Best Practices für die Erholung von Schülern gibt, da wir eine solche Pandemie noch nicht erlebt haben. Das bedeutet, dass gibt es nur wenige Belege dafür darüber, was funktioniert und was nicht.
Gibt es Ansätze, die zu kurz greifen?
Bei der Nutzung von Beurteilungen für Lernverluste müssen die Schulen Beurteilungen wirksam einsetzen. Schon vor der Pandemie hatten die Schulen begonnen, sich von hochrangigen summativen Beurteilungen hin zu formativen Beurteilungen, die den Lernprozess aufzeigen. Bei diesen traditionellen summativen Beurteilungsansätzen können die Schüler ihren Lernfortschritt erst dann nachweisen, wenn der gesamte Unterricht stattgefunden hat. Das macht es schwierig, Lernlücken oder Bereiche zu erkennen, in denen ein Schüler möglicherweise falsche Vorstellungen hat. Bis zum Abschlusstest sind diese Missverständnisse oft versteinert oder der Schüler hat sie auf andere Bereiche übertragen, was den Lernprozess weiter beeinträchtigt.
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Bei allen Bewertungen ist es wichtig, den einzelnen Schüler und seinen Lernfortschritt zu berücksichtigen. Allerdings ist es für Lehrkräfte auch schwierig, den Unterricht oder die Bewertung zu individualisieren, wenn sie herkömmliche Testinstrumente verwenden. Durch die Verwendung von fortschrittlicher Bewertungssoftwarewie der TAO-Prüfungsplattform haben Lehrkräfte die Flexibilität und die Möglichkeit, herkömmliche Prüfungen so zu gestalten, dass sie für alle Schüler sinnvoll und nützlich sind. All dies trägt dazu bei, die Schüler wieder auf das Niveau der Klassenstufe zu bringen und die Auswirkungen der Lernpandemie zu verringern.
